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土木与环境工程学院教学管理制度文件汇编


『来源:』 『阅读:0』 『日期:2019-10-24』










土木与环境工程学院


教学管理制度汇编





  







土木与环境工程学院

二○一八年九月






目 录


土木与环境工程学院教学指导委员会章程

土木与环境工程学院关于提高课堂教学质量和教师教学水平的实施方案

土木与环境工程学院课堂教学质量标准

土木与环境工程学院关于实行教学质量一票否决制的规定

土木与环境工程学院教师教学管理制度

土木与环境工程学院教师教学工作基本规范

土木与环境工程学院青年教师培养实施办法

土木与环境工程学院教学工作检查办法

土木与环境工程学院系(部)工作条例与活动制度

土木与环境工程学院课程建设实施办法

土木与环境工程学院考试工作管理办法

土木与环境工程学院试卷保密管理制度

土木与环境工程学院试卷阅卷要求及装订顺序

土木与环境工程学院教材工作规程

土木与环境工程学院专业实习管理条例

湖南科技学院本科毕业论文(设计)工作管理条例

土木与环境工程学院毕业论文指导教师规范性要求

土木工程专业建筑工程方向毕业设计成绩评定标准(试行稿)

土木工程专业道路桥梁方向毕业设计成绩评定标准(试行稿)

工程管理专业施工组织设计方向毕业设计成绩评定标准(试行稿)

工程管理专业施工图预算方向毕业设计成绩评定标准(试行稿)

湖南科技学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目管理暂行办法

土木与环境工程学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目结题要求

土木与环境工程学院仪器设备损坏、丢失赔偿制度 

土木与环境工程学院仪器设备管理制度

土木与环境工程学院实验室低值、易耗品管理办法

土木与环境工程学院大型精密仪器管理办法

土木与环境工程学院教学指导委员会章程

2018年试行稿)

为建立和完善教学质量监控体系,全面推行“产教融合、校企合作”改革,进一步促进教学管理工作的科学化、规范化,提高教学管理水平、教学质量和办学效益,特制订本章程。 

第一章 总则

第一条 土木与环境工程学院教学指导委员会(以下简称院教指委)是学院教学工作的指导、研究、咨询、审议机构,是在学院领导下协助教学管理部门开展工作的专家组织。 

第二条 院教指委的工作方针是:认真贯彻党和国家的教育方针和教学改革的有关政策;紧密结合学院实际,对教学工作进行宏观指导、研究、咨询和督导;指导学院产学研合作教育和教学内容、课程体系的改革,提高教学质量,推进我院的教学改革与建设。 

第二章 组织

第三条 院教指委由院长、书记、分管教学工作的副院长、系(部) 

主任等有丰富教学管理经验的人员及相关行业、企业专家组成,在院长领导下,研究和决定学院教学管理工作中的一些重大问题。 

第四条 院教指委设主任 人(原则由院长担任),副主任 1-2 名,由主任提名产生,设置委员若干,设秘书 名,由教务办主任兼任。 

第五条 院教指委办公室是委员会的办事机构,设在学院教务办。 

第六条 院教指委委员应主动把握国内外高等教育发展趋势,掌握学院相关专业人才需求变化,了解学院教学改革和教学发展的信息、动态,积极参与本院教指委各项活动,认真履行委员职责。 

第七条 为提高工作效率,院教指委应定期对自身工作及委员履行职责情况进行总结、评议。 

第八条 院教指委委员每届任期三年,学院相关岗位异动时进行相应增补。

第九条 院教指委审议的事项,须经全体委员过半数通过方为有效。 

第三章 职责

第十条 院教指委的工作任务和主要职责: 

1、根据社会和当地经济发展,提出学院教学改革与发展的建设性意见;对人才培养模式、教学工作的总体思路以及有关教学的重大问题提供咨询;对全面提高教学质量和办学效益等重大事项提出意见和建议。 

2、就有关教学改革及人才培养方案的重大举措、新专业设置及老专业改造的可行性论证、专业发展规划等进行论证、审议。 

3、对课程和教学内容体系的改革和发展方案进行论证、审议。 

4、对实践教学包括实习、实训和实验室建设的项目进行论证、审议。 

5、对学院的人才培养方案、课程标准等进行评审。 

6、审议教学方法和考试方法改革方案,对影响教学质量的问题进行专题研讨,提出改进意见和建议。 

7、结合本院实际提出教学工作研究的项目,对教师申报的教学研究项目、教学研究成果、教材选用、重点课程建设计划以及教学优秀教师人选等事项进行评审。 

8、对学院各系部的自编教材、进行评估、审核。 

9、对学院师资队伍建设提出意见和建议。 

10、对教学工作进行咨询和督导,每学期每位成员听课不少于学校规定学时,填写听课表,送院教指委办公室。 

第四章 附 则

第十一条 院教指委全体会议视工作需要采取定期或不定期召开。 

第十二条 教学指导委员均应遵守保密和回避制度。 

第十三条 学院为院教指委工作的开展提供经费和必要条件。 

第十四条 其他未尽事宜根据学校的相关规定执行。本章程由院学术委员会工作组负责解释。本章程自公布之日起实施。 


土木与环境工程学院 

2018327

土木与环境工程学院关于提高课堂教学质量和教师教学水平的实施方案


提高本科教学质量,首先要提高本科课堂教学质量和教师教学水平。为在全院形成“敬业、奉献、严谨、科学”的教风和“勤奋、求实、创新、守纪”的学风,促进本院又好又快发展,学院决定深入开展教学质量建设和学风建设工作,具体方案如下:

一、总体思路

以提高课堂教学质量和教师教学水平为着力点,规范课堂教学质量标准,充分发挥课堂教学的主渠道作用;以学习型教师队伍建设为抓手,带动学生良好学风的养成,提高教师专业能力和教学水平,充分发挥教师在学风建设中的主导作用;帮助青年教师改进教学方法,合理运用新的教学手段,通过丰富教学内容和提高课堂教学趣味性来激发学生学习的积极性和主动性;以强化管理、严格要求为保障,通过建立多层次的教学质量监控体系,引导和督促学生养成良好的学习习惯;积极开展学习经验交流活动和第二课堂实践活动,帮助学生改进学习方法,提升学生理论与实践相结合能力和动手操作能力。

二、具体措施

(一)科学合理地安排、更新和拓展课堂教学内容

任课教师除严格按照《土木与环境工程学院课堂教学质量标准》准备好课堂教学内容外,任课教师在充分备课、熟悉教材内容的基础上,还要进一步确定课堂教学的基本点、重点和难点,做到基本点讲清楚、重点讲突出、难点讲明白。作为一个称职的教师,除了要合理安排教学内容之外,还应该构建自己的教学体系。不能按照教材照本宣科,而应该根据学生的实际情况和课程自身的特点,把教材以及其他的相关内容经过自己消化吸收之后,再深入浅出地传授给学生。只有拥有自己的教学体系,才能做到在课堂教学中胸有成竹、运用自如地传授知识,并形成自己的风格,让学生感到听课是一种享受、一种提高。任课教师应该在授课中敏锐地跟踪本学科实践领域中发生的变革,不断地将本学科领域中的最新知识和发展趋势引入到授课内容中,以激发学生的求知欲望,培养学生的创新精神;坚持理论联系实际,采取“走出去,请进来”的办法,定期到生产一线进行社会实践、生产实践,也可以请有实践经验的企业老总、专业人士来院里讲学或讲座,以丰富课堂教学内容。

(二)建立学习型教师队伍,不断提升教师的教学水平

1加强课程建设,实行课程负责制

完善课程体系,加强课程建设,是高等学校推行教学计划、提高办学质量、实现人才培养目标的一项基础性工作,是学科建设和专业建设的中心内容,是深化教学改革的关键。

目前,我院的课程建设效果不理想。在实际教学过程中,由于没有明确界定课程的系(部)归属和授课人责任划分,教师在授课过程中缺乏足够的责任心,缺乏课程建设的长远发展思路和整体规划意识;教师之间的相互协作和沟通不足,相关课程的内容重复率较大;任课教师与实验教师有时各行其事,理论教学和实践教学有相互脱节现象;教学任务分配工作缺少规范性和制度性,授课任务繁忙时教师互相推诿,授课任务短缺时教师互相抢课;为平均分配教学任务,因人设课现象仍然存在,教学质量评估结果的激励约束作用不明显;授课内容陈旧老化,教材选定随意;教学带头人及骨干教师的权威作用和示范作用未得到充分体现。以上问题的存在,在很大程度上限制了人才培养目标的实现和教学质量的提升。所以,必须建立课程负责制来解决存在的问题,制定并执行《土木与环境工程学院课程建设实施办法》。

2加强系(部)建设,形成良好的教研、科研合作氛围

系(部)承担着课程建设、组织教学管理、教研活动和开展科学研究等重要职责,在教学常规管理、教学质量保障和学生学习指导等方面发挥重要作用。在合理划分系(部)的基础上,各系(部)主任会同系(部)成员应想方设法在系(部)内部和各系(部)之间形成一种互惠互利、集体合作的教研、科研团队合作精神。系(部)可以通过互相听课、观摩学习、教改科研讨论、访问学习等形式交流教学、科研情况和经验,解决教学、科研活动中出现的各种问题,不断提高教育教学质量。系(部)活动内部解决有困难时可以向院里提出申请,由院领导帮助解决。要求每个系(部)每学期开展一场课堂教学法研讨会,制定出系(部)成员相互听课计划。

3通过教材建设提高课堂教学质量

    教材是体现课堂教学内容和教学方法的知识载体,是教师进行课堂教学的基本工具,也是深化教育教学改革,全面推进素质教育,培养创新型人才的重要保证。根据我院的实际情况,对教材建设的重点,应该保持教材的与时俱进,尽量选用国家级规划教材。考虑我院使用的部分教材学生反映效果不佳,每学期期末再定下学期教材的时候,要求每个任课教师必须确定好最合适教材,并经教学指导委员会讨论通过后决定是否采用。同时鼓励有条件的课程,系(部)或院里自己组织编写,通过编写新的教材将那些能够反映本领域前沿理论和最新成果的知识收编进来,从而提高教学质量。

4成立教学指导委员会,帮助青年教师提高教学水平

为了加强教学工作的指导和管理,发挥专家治学的作用,提高教学水平和教育质量,成立土木与环境工程学院教学指导委员会。教学指导委员会在院长的领导下,对全院的教学发展、改革和管理等重大事项进行咨询指导和评议审议。指导委员会定期下到课堂听任课教师讲课,帮助任课教师发现教学过程中存在的问题,改进课堂教学方法,从而提升全院的教学质量与水平。

(三)改进教学方法,合理运用新的教学手段

我院教师属于非师范类教师,在教学方法和教学手段上有所欠缺,如何驾驭课堂,科学合理组织课堂教学还不够,部分教师的教学方式是单向进行的,一堂课从头讲到尾,学生只是被动地听。我们必须加大教学方法的改革力度,用现代的启发式、互动式、情景式等方法取代填鸭式教学方法,学院首先邀请教学水平高的专家教授给全院教师讲授课堂教学方法,对他们进行培训;其次,确定2-4名省级青年教学能手作为教法改革的示范,组织院里教师观摩学习;再次,全院教师相互听课并进行评议,取长补短,相互促进,共同提高;最后,举办课堂教学方法研讨会,提倡对教法进行研究,提交论文进行交流。通过上述措施,下大力气帮助系部青年教师发挥自身的优势,使之将先进的教学方式和方法融进课堂教学中,形成具有特色的、适合本科教学要求的教学方法,以此提高全院教师教学水平。

多媒体是借用信息技术的一种现代化教学手段,其特点是直观、信息量大、一目了然,可以激发学生的兴趣,有利于增强学生的记忆。但目前我院许多任课教师使用多媒体的目的并不在此,而只是为了自己讲课方便,照着电脑屏幕念,有时效果反而不如手写板书好。教学指导委员会听课时重点关注对象为使用多媒体教室的老师,帮助他们更合理的使用先进的教学手段,提升课堂教学质量。

(四)建立多层次的教学质量监控体系

教学质量监控是教学管理的重要环节,是为保证教学质量而采取的必要措施,在全面推进学生素质、培养创新型人才、提高教学质量方面起着重要作用,同时对推动我院教学改革也具有十分重要的意义。为建立一个保持课堂教学质量稳步提高的长效机制,应建立一个包括院行政领导、督导员、系(部)和学生代表在内的多层次教学质量监控体系。院行政领导和督导员听课可以帮助被听课教师及时发现、指出问题并督促其改进问题,但是,来自他们的信息毕竟有限,而且带有偶然性。学生对任课教师的评价是最重要也能最反映问题的,所以,院里应定期召集学生代表讨论课堂教学问题,以便经常、及时掌握课堂教学的第一手情况,从而对课堂教学质量进行实时的监督,确保课堂教学质量的可持续提高。

(五)积极开辟第二课堂教学实践活动

第二课堂教学是第一课堂教学补充和应用,可以锻炼学生理论联系实际的能力,积极开辟第二课堂教学实践活动,对于提升全院课堂教学质量有非常重要的意义。我院有一个学生社团,各专业教师应该更加积极参与到学生社团,指导并帮助学生开展各种社会实践活动。院里也应积极开辟各种实习、创业基地,以便于学生能够更好地从事各种社会实践活动。



            土木与环境工程学院 

2017 年 4月 10 

土木与环境工程学院课堂教学质量标准


课堂教学是整个教学过程中最重要、最基本的环节,课堂教学质量既真实地反映着教学准备和教师教学水平的高低,又直接影响着教学目标的实现和人才质量的提高。为确保教学质量,特制定本标准:

1课堂教学必须在全面充分完成教学准备各项工作后进行。每学期开课前一周,由系(部)负责对任课教师的教学准备工作进行全面检查,确认合格后,方准许教师开课。

2教师课堂授课内容、方法,原则上应与教案相符。同时鼓励教师根据新情况调整教学内容,变更教学方法,灵活有效地进行教学,以更好地实现教学目标。

3教师上课必须具备教学大纲、教材、规范的教案、讲稿、教学日历、学生名册以及必要的课程说明或辅助材料等。

4课堂教学应做到:知识系统,观点正确,重点突出,逻辑严谨,语言准确、通畅,板书条理清楚。增强生动性和吸引力且通俗易懂。

5课堂教学须尊重学生在学习中的主体地位,有效激发调动学生参与学习的主动性与积极性,体现教学互动、教学相长;活跃课堂气氛,利于提高教学质量。

6课堂教学应合理分配教学时间,提高时间的利用率,保证计划授课内容的全面讲授和突出重点内容的需要,按时上下课。

7使用CAI课件或采用电化手段辅助教学的教师,必须熟练使用相关设备器材,为提高教学效率服务。以教学效果作为评价采用新的教学手段成效的唯一依据。

8教师在课堂教学过程中必须衣着整洁,举止得体,言谈文明,教书育人,严格遵守学校教学纪律,展示教师风范。

以上质量标准适用本院教师执教的所有课程,标准的解释、修订权在教学指导委员会。


                                    土木与环境工程学院 

2017315


土木与环境工程学院关于实行教学质量一票否决制的规定


教学质量是学校生存和发展的生命线。为维护正常的教学秩序,进一步保证和提高本科教学质量,经教学指导委员会以及院党政联席会研究决定,对教学工作中的任何人为差错、事故实行教学质量一票否决制。

一、在教学工作各环节中,出现人为差错、事故的教师,根据其情况将取消其评选或评优资格,情节严重者,取消当年或近三年内专业技术职务职称评聘资格。

二、教学工作中人为差错、事故的界定

1授课计划不按课程教学大纲的要求制定;

2教师未按授课计划的要求完成教学内容;

3教师上课前不备课或备课工作马虎;

4教师未能尽职尽责提高教学水平,学生期末或年终教学质量测评成绩低于60分;

5未能按要求指导学生完成课程实习或课程实验;

6擅自更改学生上课地点、时间;

7不按要求对学生作业进行批阅;

8不参加由系(部)组织的各项教学、教研活动;

9课程考试试卷不按课程考核大纲的要求出题;

10不能按要求认真指导学生毕业论文,学生毕业论文指导书填写不符合相关要求;

11因教学工作缺乏责任心,被学校教务处、督导团点名批评或予以通报;

12其它严重违反《土木与环境工程学院教师教学管理制度》的情况。


                                  土木与环境工程学院 

2017927


土木与环境工程学院教师教学管理制度


第一章  总则

一、加强领导,确保教学工作的中心地位

培养人才是高等学校的基本任务,教学是我院的中心工作,对此,全院不仅要有明确的认识,而且要在工作中有明确的体现。

二、各部门共同配合,加强教学管理

1教学质量的提高是一项系统工程,全院都要关心。对于教学工作中的全局性问题,各个部门要协力配合。要抓好学院教学管理队伍建设,严格履行岗位职责,保质保量布置、完成教学工作和其他工作。

2鼓励全院教师和管理人员开展对教学和教学管理工作的研究。

3充实我院本科教育发展战略研究,加强对本科教育发展与现实状况的调查研究。

三、加强教师队伍建设,完善教学管理制度

1加强师德和教风建设。弘扬我院优良学风,宣传优秀教师的先进事迹,培养教师的科学精神、敬业精神和教书育人的责任心,对不良倾向和不良学风进行批评教育,违反学校规定的要进行严肃处理。

2各系(部)定期组织教学观摩活动,对新进青年教师要积极引导,使其尽快熟悉教学工作各项规程和要求,较好地完成教学工作任务。

3明确教师岗位责任。凡进入教师职务系列的人员必须承担相应的教学任务。教学工作量达不到学校相关要求者,不能评选任何“先进”。

4在教师职务评聘中,实行教学考核一票否决制。教师晋升职称,必须完成相应的教学工作量,否则,不予推荐。

5完善制约机制,对于随意迟到、停课等违犯教学纪律的行为要进行严肃处理。

四、加强教材建设

1注意引进和使用权威性强的教材同一专业、同一课程应选用同一教材,一般在3年内,保持教材、讲义使用的一贯性。

2教材、讲义选订,实行教师选择、系(部)主任决定、主管领导认定三级制度。

五、大力推进现代教育技术的应用和双语教学

1鼓励教师利用现代教育技术进行教学。通过3年建设,各专业必修课程使用多媒体授课的课时比例达到15%以上。

2积极推进使用英语等外语进行教学或进行双语教学。


第二章 教学制度

一、备课制度

1教师应根据教育方针和教学大纲精神与本学科的任务认真钻研教材,熟练掌握教材内容,善于解决重点、难点,不断探讨新教法。

2备课时可以参考有关教学资料,主讲教师要按照课程教学大纲的要求,把握学生在该门课程中应学习掌握的基本知识、基本理论和基本技能,把握该门课程的重点和难点,决定教学环节的安排以及教材和教学参考书的使用。在保持教学大纲基本要求的前提下,主讲教师可对课程内容作必要的调整。调整的部分,不得超过大纲规定内容的30%(以学时计)。

3教师必须在独立研究教材的基础上,参考有关音像教材、CAI课件等。还要通过收视网上教学、网上辅导以及VBI教学信息等教学资源以充实教案,允许采用不同教学方法的试验,但不能借口教学手段和教学方法改革,脱离课堂教学环节。

4备课内容不仅要符合教学大纲,而且力求简明、突出重点。在知识的传授中,注意对学生学习能力的培养和学习方法的指导。

5每年上同一科目的课程都必须有新的内容和新的信息,把本课程教学质量提高到一个新的水平。

6授课教案应整洁、内容完整、系统。每学期结束前,教师应将授课教案交教务秘书,由系(部)主任等检查。

二、布置作业制度

1不同课程应该布置与学习内容相关的作业,作业形式可以多样化,并要求学生按时、认真、独立、规范地完成作业。

2布置作业必须从学生的总体水平出发,作业的内容必须是围绕基本知识与技能的训练。

3依据因材施教的原则,在规定的作业时间内,可采用多套作业的方法。

4教师要注意指导学生完成作业的方法,并重点辅导那些经过钻研而又存在困难的学生,尤其是基础较差的学生。

5提倡布置实践性强的作业。

6学生的作业完成情况,作为考评学生课程结业成绩的重要方面。

三、教师缺课、补课及调课制度

1为了稳定教学秩序,非特殊情况一律不得调课。

2因事因病确实不能上课者,应经主管教学领导批准,办理好请假手续。

3教师缺课后均应补授,原则上规定在消假后两周内补齐。

4变动上课时间、地点、上课教师等,必须事前征得系(部)主任、主管领导同意并报教务处批准。

5.擅自调停课、无故缺课、上课迟到、下课提前均按学校相关规定进行处理。

四、上课制度

1要讲清基本概念和基本理论,注意每堂课的教学环节和知识的系统性、科学性,层次清楚,语言规范。

2贯彻精讲多练原则,板书清楚,字迹工整。力求提高课堂实效。

3充分挖掘学生独立思考的潜能,提倡师生共同学习进步,注重教学相长。

4重视发挥书本作用,注意培养学生读书和求知的能力。

5教师要按时上下课,不准擅自离开教室和做与教学无关的事,严禁不备课进入教室授课。

6严格按学校安排上课,不许任意调课和合班上课。

7教师在使用音像教材时,不可擅离教室,要随学生一起视听,并随时提醒学生注意教材的重点、难点以及教学思路和方法。

8有些课程的文字教材分为主教材和辅导教材,使用这类教材,要以讲授主教材为主,并通过辅导教材进行复习和巩固。

9提倡文明教学,严禁以任何形式变相体罚学生,注重教师仪表,发挥表率作用。

10要根据课程的进程,安排适当的时间开展教学观摩活动,组织任课教师进行课程内容、教学方法的讨论,交流教学情况和学生学习情况。任课教师要认真听取学生关于课程教学的意见,对学生的合理意见和建议要加以研究,设法改进。

11阶段测验或教学检查后,要认真分析学生对本课程学习掌握情况,并安排时间对阶段测验情况进行讲评。

12重视学生动手操作能力的培养,加强实践性教学环节的开展。

13教师上课应该注重对学生上课情况的考核,对缺课超过30%以上的学生应该及时上报系相关负责人。

14上课时间一律不会客,不接电话,不进行与教学无关的活动。

五、实验和实践教学制度

1上实验课前,任课老师应认真设计和安排实验内容,上实验课时,应随堂指导,不得缺席。

2各类实践教学(课程实习、见习、毕业实习)必须按教学计划和要求进行,应做到实践教学开展前有计划,开展后学生有调查报告或实践体会等,教师应有总结,并将上述原始材料整理、存档。

六、听课制度

1.普通教师每学期听课5课时,系主任、院领导及教学督导每学期听课8课时,新进教师每学期听课30课时。

2听课过程要有记录,听课后要提出评议意见。

3每次听其他教师的课,都应在预备铃前进入教室。

4在听课过程中,不随便谈话,不做任何影响课堂秩序的事。

5听课记录本在每学期期末交教务办存档。

七、考试制度

1课程结业考核方式分为两种基本形式:考试和考查(具体哪些课程是考试、哪些课程是考查由教务处和院里确定)。考试或考查的具体方式,可以多样化:开卷或闭卷,笔试或口试,写课程论文等等。无论采用何种方式都必须恰当;开卷命题必须有一定的难度,注重知识的灵活运用。

2命题要以教学计划和教学大纲要求为依据。试题要难易适度,既要考核学生对基本理论知识的掌握程度,又要检查分析问题和解决问题的实际能力。

3考试试题类型必须多样化,一门课程的试题必须有5种以上的题型。

4专业基础课课程结业考核必须包括闭卷笔试环节。

5课程考试试题,开考前绝对保密,不得以任何方式暗示或泄露考题。

6任课教师应认真审阅考卷,严格按评分标准评定成绩。严禁在考试评分中擅自改动评分标准或私自给“人情分”,严禁收受礼品、礼金,不得在考试中无端提分。

7试题命题,必须根据各专业各课程教学大纲执行。

8试题应该难易程度适中,优秀成绩或不及格成绩人数不超过30%

9同一专业、同一教材授课的课程,应安排统一命题,同时应有评分标准和标准答案,并提前交教务秘书。

八、论文指导制度

1讲师或讲师以上职称教师(包括有硕士学位的研究生)均应承担指导学生毕业论文的工作。

2指导教师应本着每生一题的原则出好题,课题应根据学生所学专业,尽可能反映现代科学技术发展水平,做到有利于理论联系实际,生产、管理和科研等方面的有机结合,尽量避免过于宏观的课题。

3指导教师应本着对学生负责的精神,耐心地指导好学生选题、开题、课题论证、答辩等论文(设计)各环节。

4指导教师应严格按《湖南科技学院毕业论文(设计)工作程序》和《湖南科技学院本科毕业论文(设计)撰写规范》,完成学生的论文指导工作。



土木与环境工程学院 

20161110

      










土木与环境工程学院

教师教学工作基本规范

    

为了认真贯彻党的教育方针,全面落实并高质量地完成学校各项教学任务,明确教师职责,增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感和自觉性,加强教学管理,提高教师自身素质和教学水平,确保人才培养质量,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国教师法》,结合我院实际,特制定本规范。


第一章 教师职责

第一条  教师应坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,树立正确的世界观、人生观和价值观,努力提高自身的思想政治素质。

第二条  教师应忠诚人民的教育事业,以良好的职业道德和教学风尚进行教学,对学生既要严格要求,又要关心爱护。做到言传身教,教书育人,为人师表。

第三条  教师在工作中要服从分配,勇挑重担。教学工作是教师的首要工作,我教师每学期须完成额定的教学工作量,并积极开展教学研究,踊跃申报省级及省级以上的教研课题,撰写教研论文或调查研究报告,努力提高教学水平。在此基础上努力做好科学研究、科技开发和社会服务工作,还要积极参加系组织的政治学习和集体活动。

第四条  教师应积极参加院、系(部)组织的教学基本建设工作,特别是专业建设、课程建设及实验室建设工作。

第五条  教师应自觉遵守学校各项规章制度,严格遵守教学纪律,做到治学严谨,教风端正。

第六条  教师应按照专业教学计划和所担任课程教学大纲的要求,认真研究本课程在整个教学体系中的地位和作用以及与其它课程的联系和分工,了解先行课的教学情况和后续课的安排衔接关系。负责编制本课程的授课计划,负责课程的主讲、辅导答疑、批改作业(含实验报告)、考核等教学环节的组织实施与质量管理,并指导、检查本课程的教学实践、课外学习等环节。

第七条  教师应推荐选用或编写符合课程教学大纲要求的教材以及相关的教学参考资料。确定教材应从专业性质和学生实际出发,注意内容的思想性、科学性、系统性和先进性。

第八条  教师应负责课堂教学管理,维持课堂纪律,保证正常的教学秩序。

第九条  提倡教师与分管教学和学生工作的负责人、系(部)主任、辅导员、班主任等交流教学信息,共同解决教学中的有关问题。

第十条  教师须认真履行岗位职责,并按照有关规定接受工作考核与评价。


第二章 课堂教学

第十一条  任课教师在进行课堂教学之前,必须熟悉课程教学大纲、教学目的及基本内容。结合教材和学生的实际,认真钻研和掌握教材的全部内容、体系结构、重点和难点。认真撰写讲义,编制教案,安排教学内容与进度,确定授课方式(指讲授课、讨论课、实验课等)。填写教学日历一式三份,按时交、系各1份,任课教师自留1份。

第十二条  课堂教学是教学过程的中心环节,任课教师必须按照教学大纲的要求,针对学生的特点进行授课,全面把握课程教学内容的深度和广度、重点和难点,条理清晰、逻辑性强,重视系统知识的传授和学生素质的培养,保质保量完成预定的教学任务。

第十三条  任课教师必须了解学生的基本情况,合理安排教学进度,不断改革教学方法和手段,采用启发式、研究式教学,注意对学生学习方法的指导。提倡编制电子教案,积极采用电化教学、计算机辅助教学等现代化教学手段和教育技术,充分利用各种信息资源,扩大教学知识量,提高教学效果,使课堂教学逐步做到最优化和现代化。

第十四条  在保证完成教学大纲所规定内容的前提下,任课教师可结合自己的经验和优势,广泛收集有关教学参考资料,介绍本学科的现状和最新发展成果,扩展和更新教学内容,注重学生创新精神和实践能力的培养,努力形成教师自身的教学特色。

第十五条  教师上课时应做到衣冠整洁、仪表端庄、举止文雅、语言清晰、板书工整。

第十六条  教师课堂用语应是普通话。

第十七条  坚持课堂考勤制度,严格要求学生遵守课堂纪律,保持良好的课堂教学秩序。


第三章 课外辅导和课外作业

第十八条  教师要指导学生制定自学计划,帮助学生掌握科学的学习方法。

第十九条  对学生在学习过程中产生的疑难问题,教师要安排好时间、地点进行辅导答疑。辅导答疑是课堂教学的主要补充环节,目的在于帮助学生加深理解和全面掌握课堂讲授的内容,了解学生的接受情况,解答疑难问题,指导学生的学习方法和思维方法。辅导答疑应以个别辅导答疑的形式为主,对多数学生中存在的普遍问题,应采取集体辅导答疑的方式。对学习有困难的学生,要主动给予重点帮助。

第二十条  任课教师应根据本课程的性质和特点,为学生开列必读书目,指导学生阅读教材和参考书,查阅文献资料。要求并指导学生做读书笔记、资料卡片等,规定课堂讨论的题目、内容、次数、时间及要求,这些可作为学生平时成绩,并在课程学习总成绩中占有一定的比例。

第二十一条  教师要按照课程的要求对学生布置课外作业,并认真及时批改、返还给学生。批改后的作业一般应于下次布置作业前返还学生。对作业中存在的问题和共同性的错误,要采取适当方式进行讲解或更正。课外作业要按一定比例记入学生本课程平时成绩内。


第四章 实验教学、实习和毕业论文(设计)

第二十二条  实验教学是课程教学的重要组成部分,教师应严格按照课程教学大纲或实验指导书的内容组织实验教学,开课前要研究制定实验教学方法和实验教学计划,不得随意减少实验项目和实验内容。教师要提前做好实验准备工作,提前将实验项目通知学生,要求学生认真预习。对实验中可能出现的问题要心中有数,并能及时处理。

第二十三条  实验课结束后,教师应认真填写实验工作记录,并检查仪器设备是否有损坏,如有发现应及时追究责任者。

第二十四条  课程实习、见习或毕业实习必须按教学计划和实习要求进行,并安排有经验的教师指导学生实习。实习指导教师负责组织和指导学生完成大纲所规定的实习任务,使学生明确实习目的、内容和要求,解答和解决学生在实习过程中遇到的疑难问题,全面关心学生思想状况、实习效果、生活和安全问题等。实习中遇到的重大问题应及时向系报告。实习结束,指导教师应认真评定学生的实习成绩或做出实习鉴定。所有教师都应根据安排承担实习指导任务。

第二十五条  讲师以上职称的教师(含讲师或有硕士学位的研究生)要负责指导学生的毕业论文(设计),具体操作规范见《湖南科技学院毕业论文(设计)工作程序》和《湖南科技学院本科毕业论文(设计)撰写规范》。


第五章 考试考查

第二十六条  各课程考试的命题要以教学大纲为依据,反映本课程的基本要求,要有较大的覆盖面和适当的难度。不同教师教同一门课程,原则上要求统一命题,实行AB卷制。

第二十七条  命题教师须提前将笔试的两套试题及标准答案(参考答案)、评分标准交系(部)主任审核签字,之后按时交教务秘书。

第二十八条  担任监考的教师应严格考试纪律,提前进入考场,不得无故缺席、迟到或擅自离开考场,不得做与监考无关的事,不得与学生交谈或对学生进行暗示。发现学生作弊应立即制止,并在考场记录中如实记载,不得隐瞒。

第二十九条  教师评卷要严肃、公正,实事求是,严格按照评分标准进行阅卷评分,绝对禁止提分、压分和其它弄虚作假现象。任课教师无特殊情况应在考试后三天内按规定送交学生成绩(学生成绩册应有平时成绩、期末考试成绩、总评成绩三项内容。要填写好成绩册上的各相关栏目,包括考试情况、分析报告),在审定公布学生成绩之前不得向学生透露评分情况和成绩。

第三十条  评卷结束后,各系及教师应做好考试质量分析,包括试卷命题质量和学生考试成绩的分析,找出薄弱环节,总结经验教训。对于考试成绩的非正常情况,如大面积高分或不及格比例过高的情况,应找出原因,并提出处理建议。


第六章 排课、调停课

第三十一条  系(部)主任负责安排本室开课教师的教学任务,教学任务的安排必须在上学期末以前安排到相关任课教师。

第三十二条  系(部)主任应从有利于工作,并兼顾个人特点出发,合理安排教学任务。

第三十三条  任课老师应服从大局,服从系(部)主任的安排,如排课时有困难,应及时上报院里,由院里统筹安排。

第三十四条  教学任务一经排定,一般不能随意更改,否则以教学责任事故论处。

第三十五条  教师在任课期间,尽量不要安排出差。凡急需出差或因故需临时调课,应先填写调(停)课通知单,经分管教学负责人签字同意后报教务秘书,由教务秘书与教务处联系办理有关手续,然后由教师本人通知到学生。

第三十六条  凡停课者,均需以书面的形式说明原因及补课措施,经分管教学院领导同意,上报教务处,一周之内的停课由分管教学负责人审批,一周以上停课由学校教务处审批。

第三十七条  所有调停课应经同意并在教务秘书处备案,如发现有任意调、停课未经院里批准者,均按教学事故处理。


第七章 教学纪律

第三十八条  所有教师在执教期间,均应坚守教学工作岗位,任何人都不得擅离职守。因特殊情况必须离岗者,须事先书面申报并经分管教学负责人签署批准意见,报教务处备案后方可执行,一般不超过一周。超过一周者须报学校人事部门批准,教务处备案。

第三十九条  教师不得随意调课或自行找人代课,不得中途离开课堂,不得在课堂上使用手机等干扰教学秩序的通讯工具,不得在课堂上吸烟。除学校或统一安排外,任何部门和个人无权停课。

第四十条  教师须严格课堂纪律,按课表规定的时间和地点进行授课,不得随意变更。不得上课迟到、提前下课和拖堂。

第四十一条  教师应按教学计划的要求认真完成教学工作任务,按规定的课程内容和进度实施教学,按各教学环节的要求自觉履行其职责,不得随意增减课时。




土木与环境工程学院 

2016320







土木与环境工程学院

青年教师培养实施办法

 为了深入贯彻中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部等六部委《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》(教师[2012]10号)、教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件精神,以及学院发展现状,扎实开展青年教师的培养工作,力争在较短时间内建设一支师德高尚、业务精良、创新实干的青年教师队伍,提高我院整体师资水平,特制订本办法。

一、指导思想

1)实施《领导干部联系博士和青年教师制度》等制度,开展青年教师导师制,加强对新进青年教师的专业教学指导,帮助新进青年教师尽快站稳讲台。

2)选拔一批具有发展潜力的优秀青年教师,学院给予政策和经费支持,使他们能立足实际、潜心研究、尽快成长。

3)选拔与培养以德才兼备为标准,引入竞争机制与激励机制,遵循精选、重用、厚待的原则。

二、培养对象

140周岁以下(含40周岁)未取得博士学位的讲师、助教岗位的教师。

2)新进青年教师(含新进博士)。

三、培养目标

1)具有良好的政治思想素质、职业道德和爱岗敬业精神,忠诚党和人民的教育事业,为人师表,教书育人。

2)具有深厚的理论素养、高超的艺术实践技能,以及丰富的科学、文化等综合知识。

3)具有先进的教育教学理念,适应教学需要,熟悉教学环节,掌握教学规律,能独立、较好地完成教学任务。

4)具有科学研究与创新能力,尽快成为学院科研与学科建设发展的中坚力量。

5)具有国际学术视野和对外开展学术交流的能力。

四、具体措施

1.严格实行青年教师导师制。即凡青年教师,必须安排具有副教授以上职称的教师担任指导教师,以帮助青年教师尽快成长。 

1)导师选择条件

具有副教授以上专业技术职务。 

师德高尚,作风正派,治学严谨,爱岗敬业,教书育人,责任心强。 

专业技能造诣较高,教学、科研经验丰富,教学效果良好。 

能履行本办法所规定的导师岗位职责。 

指导期间必须在岗,有足够时间和精力及时指导。 

2)导师岗位职责

根据所指导青年教师的具体情况,制定详细的培养计划,提出培养目标、要求和具体措施。 

进行师德教育,传授先进的教育思想,培养青年教师严谨踏实、实事求是的工作态度和乐于奉献的敬业精神。 

指导青年教师掌握至少一门课程的教学内容、教学重点、难点以及与本课程相关的先进技术,明确该课程在人才培养方案和课程体系中的地位和作用。 

指导青年教师掌握科学的教学方法,认真钻研课程、教学标准,人才培养方案,编写讲稿、课件,结合课程的内容、特点,合理运用各种教学手段和现代教育技术。 

指导期间,深入所指导青年教师的课堂(或者实训室)听课,并予以具体辅导。 

指导青年教师完成一轮以上各种教学环节的训练。如辅导、答疑、批改作业、实训课、课程设计、课程实习、毕业实习或毕业论文(设计)等。 

帮助青年教师提高实践技能和科学研究能力。 

每学期对青年教师进行一次考核,培养期满时,提出书面报告,交系部审核备案。 

3)对青年教师的要求

在指导教师的带动下,自觉学习教育理论知识,增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感,爱岗敬业、为人师表。 

主动接受指导教师在思想、业务方面的指导,虚心求教,勤奋求学,积极承担分配的教学、教学管理和其他社会工作。 

在指导教师的指导下,承担一门课程的辅导、答疑、作业批改、实训课、课堂讨论中两种以上教学环节的工作,逐渐熟悉各教学环节的基本规范。 

认真钻研课程、人才培养方案,查阅相关教学资料,研读与所授课程相关的文献资料,在导师的指导下撰写教案(讲稿)。 

深入指导教师课堂和其他教学环节,每学期听课不少于30学时,并做好听课记录。 

积极参与指导教师的教学研究和科学研究工作。 

在指导教师指导下拟定工作和学习计划。每学期写出书面小结,培养期满进行全面总结汇报,并接受考核。 

4)导师制考核办法

土木与环境工程学院负责青年教师导师制的检查、督促和考核工作,通过检查教案和听课笔记以及答辩等各种形式,结合青年教师的课堂教学质量学生评分、科研和教研情况,考核青年教师及其导师执行培养计划的进程和结果。考核不合格的青年教师,不能担任课程主讲工作。 

2.鼓励课堂教学改革,提高青年教师讲课技能。一是为激发广大青年教师的教学热情,提高青年教师的教学水平和实施素质教育的能力,促进青年教师研究教学规律,钻研教学艺术,探索教学方法,帮助青年教师过好教学关,每年组织一次“教师讲课竞赛”,要求青年教师必须参加听课、评课活动,支持青年教师参加全省、全国讲课比赛、精品课程建设、视频课程建设等。

二是支持鼓励青年教师立项教改课题,开展课堂教学改革尝试,学院每年举办土木与环境工程学院教学改革论文大赛,给予经费配套奖励。

三是鼓励青年教师担任兼职班主任工作,提高思政工作能力。

3.选送青年教师做访问学者和参加行业培训。鼓励和支持青年教师出国进修、访学、深造,在职攻读博士学位,提高学历层次;有计划地派出青年教师进行业务培训;通过专业课程培训、外出学习、进修等方式,促进青年教师提升专业素养与能力。鼓励并积极推进与德国安哈尔特应用技术大学等国外高校的强强合作和强项合作,加大力度选派高等学校青年骨干教师到国外高水平大学进修学习,遴选优势学科、专业接收国内其他高等学校的青年骨干教师做访问学者。

4.帮助和支持青年教师积极开展科学研究。发挥中老年教师的传帮带作用,指导青年教师申报学校及省部级以上教学和科研项目、成果评奖,修订《土木与环境工程学院科研成果奖励实施办法》,对在高水平学术期刊发表学术论文、出版学术专著的予以奖励。

5.做好服务,开展与青年教师谈心活动。开展院领导与青年教师谈心、交心活动,听取青年教师的意见和建议,切实解决好青年教师思想、工作、生活中的实际困难,为青年教师提供良好的成长环境。

                        



                        土木与环境工程学院                                                                             

                            二○一六年九月





















土木与环境工程学院教学工作检查办法


教学工作检查是整个教育、教学过程的重要环节,为了深入了解教学过程中教学内容、教学方法、教学进度、教学效果、教学管理和学生学习等情况,及时找出问题,总结经验,改进教学工作,不断提高教学质量,确保教学计划和教学大纲的正确实施,特制定本办法

一、组织与管理

教学检查在分管教学副院长的领导下,实施系、室两级管理。成立由分管教学负责人主持的级教学工作检查组,负责全院教学工作的评估检查。日常教学检查工作由办公室统一管理。各系(部)主任负责本对系(部)的教学检查工作。

二、检查的内容

1.教学计划的执行情况、教学大纲的制定及执行情况,教材选择、编印的质量及使用情况。

2.各项教学活动组织、调度及实施等方面的情况。

3.各门课程及各项教学环节的教学质量及教学效果情况。

4.教师的教学态度、教书育人和学生的学习态度、学风等方面的情况。

5.教学管理情况。

三、检查的形式

1.采用系(部)自查与院教学工作检查组重点抽查相结合。

2.定期检查和不定期检查相结合。

3.综合检查与单项检查相结合。

四、检查的程序

1.开学教学检查。在每学期开学之初,进行系、室两级检查。主要检查的内容包括教师到位情况、学生到位情况、教材到位情况,教学大纲、教案准备情况,教学计划执行情况等。各系(部)对教学检查做出总结,并记录在案。对检查出的问题,及时提出整改措施,以保证教学的正常进行。

2.期中教学检查。检查内容包括课程开出质量、课程讲授进度,是否有擅自调停课等教学的综合情况。派人听课、听取学生座谈会和教师座谈会意见。对期中教学检查进行总结,总结要客观,对存在问题要进行认真分析,将发现的问题反馈给有关教师,并在总结中提出对有关问题的整改措施。

3.期末教学检查。第15周由系组织检查,学校抽查。检查的主要内容是课程讲授进度,是否有提前结束课程现象,以及下学期教学工作的准备情况。

4.平时教学检查。即指对学工作的日常检查。负有教学管理责任的工作人员随时随地对教学工作进行检查,不拘于形式和内容。

五、检查的方法

由系、室两级教学工作检查组进行检查,可采取听课、问卷调查、召开座谈会;检查实验、实习、设计情况;查阅教案、作业、指导书、实习计划、走访学生宿舍等方式进行全面的教学工作检查。



                             土木与环境工程学院 

2017年 920





















土木与环境工程学院系(部)工作条例与活动制度


系(部)是按专业或课程设置的基层教学组织,系部的各项教学科研工作以及课程建设、专业建设、学科建设、实践教学、教材建设、师资队伍建设、学风建设等教学基本条件建设都要依靠系(部)落实贯彻。系(部)是联结教师和系部的纽带,系(部)的教学业务管理是系部教学管理的基础环节。建设好的系(部)组织是提高我院教学质量、实现人才培养目标的重要保证。为此,特制定本工作条例与活动制度。

一、系(部)的主要任务

贯彻执行党的教育方针政策,按照学校的办学指导思想和人才培养目标,组织理论和业务学习;组织相关的教学和教学基本建设工作;开展教学研究、教学改革和学术研究活动;组织年度考核和各类评奖推荐工作等。 

二、系(部)的组织领导

1、系(部)由担任一门或几门在学科性质上相近且有联系课程的教师组成。

2、系(部)设主任1人,系(部)主任由政治思想好、学术水平高、教学与科研经验丰富的教师担任。系(部)主任应当具有相应学科(专业)教授、副教授职称。同等条件下优先选配具有博士、硕士学位的教师担任。

3、系(部)按课程分设若干教学小组,由有经验的教师担任教学组长,在系(部)主任的领导下,负责某一门或性质相近的几门课程的教学组织工作。

4、系(部)的设置、调整或撤消,必须经学校正式批准。

三、系(部)的工作职责

(一)日常教学工作

1、负责或参与制定、修订专业教学计划;贯彻上级颁布的相关课程教学基本要求,研讨、制定、修订有关课程的教学基本要求;编制、修订相关课程、实验教学大纲以及实验、设计、实习指导书和任务书等。

2、依据教学计划,安排教学任务,选择相关课程教材,组织编写授课计划;组织好上课、辅导答疑、实践教学环节指导和试题审查、试卷批阅等教学工作。

3、定期进行教学环节执行情况的检查和指导,包括备课、教学进度、作业批改、辅导答疑、实践教学环节的检查和指导。

4、适时组织本系(部)教师互相听课和示范课,通过教师和学生了解、掌握教学情况;对本系(部)教师和教学进行考评,做好教学评优和教学事故处理的相关工作。

5、按时建档、归档各类教学文件、相关教学资料、教师业务考核等材料。

(二)教学建设工作

1、根据上级有关部门制定的课程建设指标体系和学校课程建设管理办法,组织研讨、制定相关课程建设规划,确定重点建设项目以及相应工作内容,并组织实施。

2、根据上级有关部门对高校教师的有关规定和要求,参照学校师资建设规划,组织制定本系(部)师资培训计划,包括教师进修、培训等,并组织实施;提出本系(部)师资补充意见,并配合系部领导共同审核引进新教师的资格、能力等,提出录用意见。

3、积极承担相关课程校内外教材(讲义)的编写任务,组织教师研讨、编写教材(讲义);协助落实所编教材(讲义)的印刷、出版工作。

4、组织或参与制定相关校内实践基地建设规划;积极开发、研制相关实验、实习设施和装置;改进、开发相关实验和实习项目及其内容、工艺流程、教学方法等;不断提高实践教学质量。

(三)教学改革工作

1、组织或参与专业设置、改造、改革方案的调研、制定,承担相关教学文件及材料的起草工作;组织有关教学环节的实施。

2、研讨相关课程内容在专业中的地位和作用,研究有关课程教学内容、知识结构体系和内容编排顺序,作出必要改革和改造等,使之充分体现实用性、科学性和先进性。

3、组织开展教学方法和教学手段的改革,倡导应用多媒体教学等手段,以改变传统的课堂教学模式;鼓励、支持教师开发、研制多媒体课件,制作音像教学片等;充分发挥“大信息量、小课时”现代化教学优势的作用。

(四)教学研究工作

1、关注国内外高等教育和相关专业、学科、课程发展趋势,结合学校实际,主动开展教育教学思想和观念的研讨。

2、结合日常教学、教学建设、教学改革工作实际,组织教师开展经常性的集体备课、教学讲评、考试分析等教研活动;参照学校有关规定,做好重点教学研究工作的立项申报、项目进展、成果鉴定和推广应用工作。

3、适时组织或参与校内外学术交流活动,包括教学观摩、学术讲座、专题研讨等;及时总结教学、教改等方面的经验和教训,撰写有关总结材料和论文;不断提高系(部)整体教学、教研水平。

4、积极配合有关部门,做好优秀教学成果和优秀教学论文的推荐、申报工作。

(五)科学研究工作

1、组织研讨、制定、修订本系(部)科研规划,结合专业、学科特点,逐步形成稳定的科研方向。

2、密切与学校科研管理部门、企业及科研单位的联系,主动寻找纵、横向科研课题和科技服务项目。

3、探索多种形式的产学研合作途径,及时将有关成果引入课堂教学、课程设计、毕业设计等教学环节,积极引导学生参与课题研究和科技服务项目,并注重成果的转化。

4、有计划、有组织地通过科研、技术服务等工作,锻炼、提高教师的学术水平和学生的实践能力,并培养、建设合理的学术梯队。

5、组织进行学术论文的交流和优秀论文的推荐、申报工作。

(六)教学检查工作

配合学校和系部的教学检查,进行系(部)内的教学检查活动。教学检查工作分为开学初教学检查、期中教学检查、期末教学检查和不定期教学检查。

1、开学初教学检查

每学期开学前一周,检查开学的准备工作及教学设施情况,检查教师的教学任务落实与准备工作。正式上课的第一周内,会同院领导全面检查教师上课情况、学生学习情况、教学辅助设备运行状况及教材发放等情况。对检查发现的问题要及时采取措施或通报有关部门及时解决,确保师生尽快进入正常教学状态,使教学有一个良好的开端。   

2、期中教学检查

期中教学检查是教学检查制度中的重要环节,一般安排在每学期第九至十三周。期中教学检查的主要内容:

1)教师执行教学大纲组织教学与教学进度是否符合教师教学工作计划表。教师教案、讲义书写是否规范正确。批改作业、课后辅导答疑情况等。

2)教风、学风情况;了解教师与学生对教学过程中有关教学管理、教学秩序、教学环境、教学方法、教学条件、教学改革等方面的意见和建议,进一步改进教学做好基础工作。

3)了解系(部)教学活动和听课制度的执行情况。

3、期末教学检查

期末教学检查是对一学期的教学过程、教学质量、教学效果进行综合评价与总结。每学期的最后两周为期末教学检查。系(部)要督促任课教师做好命题、考试、评阅、试卷分析和成绩登记等工作。认真总结本学期教学任务的完成情况与教学管理、教学改革、专业建设取得的成果和存在的问题,研究改进的措施和办法。

4、不定期教学检查

重点检查教师执行教学大纲组织教学与教学进度是否符合教师教学工作计划表。教师教案、讲义书写是否规范正确。批改作业、课后辅导答疑情况等。

四、系(部)的活动制度

为保证系(部)工作做到有计划、有检查、有总结,有效地完成各项任务,建立必要的活动制度。

1、会议制度:每两周开一次例会,政治学习与教研活动可交替进行。

2、集体备课制度:相同课程、相同教学要求的任课教师,应组织备课制度,加强集体教学研究和交流。

3、听课制度:系(部)主任应定期深入课堂听课,并组织教师互相听课交流。

4、试讲制度:对于新进校的年轻教师,要安排老教师审阅备课讲稿,组织有关教师听其试讲,试讲合格的才能面向学生讲课,在年轻教师授课过程中,应安排老教师随堂听课、给予指导。

5、实验预做制度:根据实验课的教学要求,对每个新开设的实验项目、教师本人第一次指导的每个实验项目、更换仪器或实验环境后第一次开设的实验项目,在学生实验前,指导教师都要预做,写出预做报告,提出实验注意事项。

6、检查考核制度:除平时日常检查外,每学期期中进行一次全面教学检查,每学期结束时,对教师进行一次全面考核,并表彰教学质量好、科研业绩显著的教师。

7、工作计划和总结汇报制度:每学期开学第一周内提出本室的学期工作计划;每学期结束时,应作出本学期工作总结。



土木与环境工程学院 

2017年 5月 20 



     





















土木与环境工程学院听课评课制度   

为加强对教学工作的指导,进一步完善教学质量监控体系,及时发现、解决教学过程中出现的问题,全面提高教学质量,形成“全面育人、全员参与、全过程监督”的育人工作新局面,根据教育部《关于加强本科教学工作,提高教学质量的若干意见》的精神,特制定土木与环境工程学院听课评课制度。

一、听课性质

1、检查评估性听课:根据各种教学检查和教学评估要求组织的听课,目的是检查了解某课程或教师的课堂教学质量。该性质的听课一般不通知任课教师。

2、研究针对性听课:针对某门课程或某位教师进行的听课,目的是研究、改进、提高教学方法、教学手段和教学艺术等。

3、示范观摩性听课:针对具有鲜明教学特点的课程或教师进行的听课,目的是教师之间互相学习、取长补短,进一步提高课堂教学质量。

二、听课人员

     学院领导、系(部)主任、教师及其他从事教学管理工作的人员,以上教师均含实验技术人员。 

三、听课数量

1学院领导每学期听课不少于8次。

2、系(部)主任一般每学期应听本系(部)每位任课教师一次课,总数不少于8次。

3、教学督导教师每学期听课不少于8次。

4、专任教师每学期听课不少于5次(包括公开课和观摩课等)。

5、新参加工作的教师,在未承担教学任务期间,必须参加本课程所有学习性听课(包括理论和实践);承担教学任务后,每学期听课不得少于30课时。

6、其他教学管理人员根据自身工作实际听课,次数不限。

四、听课要求

1、听课人员听课时,既可以选择理论教学环节,也可以选择实践教学环节。

2、每次听课时间不少于1学时。听课人员应至少提前5分钟进入教室(实验室),一堂课结束前不得提前退出教室(实验室)。

3、听课人在课间要注意与学生交流,从侧面了解学生意见。对听课过程中发现的问题要及时向有关部门反馈信息。听课结束后要及时与任课教师交流意见。

4、听课教师应虚心学习每位教师在教案书写、课堂教学设计、课堂组织、课堂规范、教学方法、教书育人等方面的经验。

5、每次听课结束均需作好听课笔记,并填写好本堂课的教学优缺点。听课时应就以下六个方面进行评价并写出评议意见:(1)教学目标是否明确具体;(2)教学内容是否科学准确;(3)教学原则、教学方法和教学手段是否合适;(4)教学重点、难点是否突出;(5)教态、教学语言、板书是否规范;(6)课堂教学管理是否规范严谨;(7)教学效果如何等方面。

6、被听课教师必须虚心接受听课教师所提出的意见和建议,并在以后的教学工作中加以改正。 

7、同行听课由系(部)安排有丰富教学经验的教师对本系(部)教师(含实验技术人员)进行听课,原则上每学年上课教师都要安排同行听课。 

五、检查性听课制度

1、听课人员 

1)教学管理干部:包括院长及分管教学副院长、教务办人员、系(部)主任、实验室主任。 

2)学生工作管理干部:学院党总支正(副)书记、分团委正(副)书记、班主任、辅导员。 

3)教学督导专家。

2、听课数量 

教学管理干部每学期至少听课8次。 

3、听课要求 

1)教学管理干部、教学督导专家听课面向本学院教师,旨在了解本教师教学状况、教学秩序,检查教学任务落实情况;对教学工作进行直接具体的指导;及时发现和解决教学过程中存在的问题;为教师考核取得第一手资料。 

2学院党总支(支部)正(副)书记、分团委正(副)书记、班主任、辅导员听课面向本院学生。通过听课对学生的学习纪律、出勤情况进行检查,推动学风建设;密切同广大学生的联系,听取他们对学生管理工作、自身学习和任课教师的意见和要求;向任课教师了解学生学习情况,有针对性的做好学生工作。 

3学院各级管理干部、教学督导专家听课可随机安排,听课人员需作好听课笔记。 

4学院各级管理干部、教学督导专家听课后必须与授课教师进行交流,肯定成绩,指出不足,提出建议。如需要,还应与学生进行必要的交流,了解学生的思想动态及意见建议。

六、集体听课、评课制度

1、由系(部)主任组织本系(部)全体教师对有课的教师进行集体听课,并进行集中评课,每月一次。

2、集体听课、评课情况由系(部)主任负责汇总整理,听课结果系(部)自行管理;听课、评课材料系(部)自行存档。各系(部)在学期结束前将本系(部)集体听课、评课工作总结交系部,由教务办人员负责整理存档。

七、处罚

    任何教师凡是本年度未能完成所规定听课次数的,按以下办法进行处罚:每少听一节课扣标准课时2课时,每多听一节课补助标准课时0.5课时。

八、附则

1、任课教师不得以任何理由拒绝上述任何形式的听课。 

2、上述各种形式的听课均纳入相应人员的工作职责,不计报酬(非专任教师除外,非专任教师每听课1学时,计0.5个工作量)。

3、如相关人员未按上述要求完成听课任务,在下学期开学第一次例会上提出批评,年终按照实际所缺听课学时扣除。如有弄虚作假者,一经发现,给予行政警告处分。 

4、各系(部)根据本制度建立相应的听课制度,并制定每学期听课计划。 

5、各位教师职务、身份重复者,听课次数取上限。

6、本制度由土木与环境工程学院负责解释,自公布之日起实行。 



                                     土木与环境工程学院 

2017年 121


土木与环境工程学院课程建设实施办法


高等学校教学计划中设置的课程体系是高校人才培养方案的重要组成内容。完善课程体系,加强课程建设是高等学校推行教学计划、提高办学质量、实现人才培养目标的一项基础性工作,是学科建设和专业建设的中心内容,是深化教学改革的关键。为提高教学质量,完善课程建设工作,强化授课教师的责任意识,根据湖南科技学院课程建设有关管理规定,现制定本院课程建设实施办法

一、实施办法的必要性

在多年的高校教学实践中,我们已认识到课程建设的关键性和重要意义为此我们投入了大量的时间和精力,加强课程建设工作,也因此取得了较丰硕的成果,从实践过程来看,课程建设的效果并十分理想。在实际教学工作中,由于没有明确界定课程的系(部)归属和授课人责任划分,教师在授课工作中缺乏足够的责任心,缺乏课程建设的长远发展思路和整体规划意识;教师之间的相互协作和沟通不足,相关课程的内容重复率较大;任课教师与实验教师有时各行其事理论教学和实践教学有相互脱节现象;教学任务分配工作缺少规范性和制度性,授课任务繁忙时教师互相推诿,授课任务短缺时教师互相抢课;为平均分配教学任务,因人设课现象仍然存在,教学质量评估结果的激励约束作用不明显;授课内容陈旧老化,教材选定随意;教学带头人及骨干教师的权威作用和示范作用未得到充分体现。以上问题的存在,在很大程度上限制了我院人才培养目标的实现和教学质量的提升。建立课程负责制是解决上述问题的关键。

我院虽然设立时间不长,但学科建设和专业设置工作已基本步入成熟化轨道,随着教育事业的快速发展,为适应人才市场的需求变化,学科、专业整合力度逐步加大,新设专业开始增加,课程内容更新速度加快,某些传统课程被合并或删减,而新开课程开始增多,课程体系越来越复杂,师资队伍素质结构层次化区别越加明显,面临这些新情况,有必要对院里所有开设的课程进行责任化落实,根据专业分工、课程性质和师资结构,划分课程归属,界定专业核心课程,落实责任教师,明确责任范围。

二、课程建设实施的目标

制定课程建设实施办法,主要目的是要解决以下三个问题:

1明确教师定位

根据专业所长确定工作岗位,根据岗位性质落实教学任务,明确教研方向,实现教学目标。

2提升教学质量

明确责权关系,明确分工协作关系,加强监督,扬长避短,提高工作效率,提升教学质量。

3促进师资队伍建设

根据课程建设需要和责任关系,有针对性加强师资培养,明晰人才引进目标。

三、课程建设体系构成

1学院教学负责人责任体系

负责各专业计划内全程教学管理;制定责任办法;协调、组织责任落实;承担责任实施的监督管理工作;负责课程体系优化,课程内容整合;负责教学质量监控。

2系(部)课程责任体系

根据课程属性和专业性质,把全院所有的课程分类划归到各系(部),根据教学培养计划的要求,由课程归系(部)负责组织课程建设工作

由系(部)归属的课程,系(部)主任负责配备师资,分配教学任务;负责制订师资培养、引进和外聘计划;负责专业课程体系优化,课程内容整合。

3专业核心课程责任体系

根据专业性质,确定各专业核心课程,建立骨干教师核心课程负责制。

核心课程责任教师要重点保证教学质量,做好重点课程、优秀课程和精品课程的牵头建设工作,主持或参加编写统编教材和教学参考书,主持或参加教学研究

4全员教师责任体系

每门课程原则上配备第一、第二和第三责任人每个教师原则上设置第一、第二和第三责任课。课程负责人负责具体的课程建设教学组织及其他常规性工作。

课程负责人的条件及职责界定

(一)课程负责人的聘任条件

课程负责人必须对该门课程有较的研究良好的专业基础,有较丰富的教学实践经验,有良好的职业道德,有较强的责任心。

核心课程负责人原则上要具有副教授以上职称或博士学位,不具备该条件的课程可由讲师担任负责人;在职称、学历相同的情况下,教学效果好的教师优先聘任。

课程主要根据责任人专业特长进行确定。第一、第二、第三责任教师主要根据教学经验及教学效果进行确定。

(二)课程负责人的责任

1课程负责人负责该课程教学大纲、教学日历习题集试题库、课件及其教学资料的建设,选用合适的教材并指定教学参考书

2课程负责人负责该课程的教学研究,负责组织日常教学、改进教学方法、明确考试办法、加强课堂管理、组织实践教学等工作。

3课程负责人要积极发挥传、帮、带作用,指导帮助青年教师努力提高教学质量。

4课程负责人应及时掌握本学科发展的前沿动态、最新学术成果及与相关学科的交叉和应用情况及时更新课程内容。

5课程负责人之间应确定相关课程内容设置,降低授课内容重复率。

6在授课任务繁重时,责任教师必须首先保证第一责任课程的正常开设,不得借故推卸责任。

7课程负责人必须首先保证本专业授课任务的完成。

8课程负责人经过组织、协商,负责对该门课程选用统一教材及教学参考资料。

9课程负责人经过组织、协商,负责对该门课程统一划定教学内容、考核方式及考核知识点分布。

10课程责任期限两年,期满后重新申报评聘。

五、课程负责人的奖惩

1课程责任人以各种非正常缘由,规避授课责任和义务,取消一年该课程责任资格,评聘时间不延续,同时全额扣减年终系教学奖金,该课程责任者由后续责任人递补。

2课程负责人发生过一次经学校或本院认定的重大教学事故,一学期内取消课程第一责任人资格,评聘时间不延续,同时全额扣减年终学校教学奖金,该课程责任者由后续责任人递补。

3认真履行职责并获得学校或学校以上奖励者,增发不等量年终系教学奖,在两个学年内连续两次获得校级或校级以上奖励者,延长两年课程责任评聘期限,并增发相应年终系教学奖金。

本办法由土木与环境工程学院教学指导委员会负责解释和修订。


土木与环境工程学院 

20161020

土木与环境工程学院考试工作管理办法


考试是教学活动的重要环节,考试管理是教学运行管理的重要组成部分。加强考试管理对于促进优良学风的形成具有重要作用。为进一步加强和规范我院考试管理,使我院考试工作进一步规范化、科学化,根据学校有关文件精神,结合我院实际,特制定以下管理办法。

一、考试的组织领导

1成立由院长、分管教学副院长、分管学生工作负责人、系(部)主任与教务办人员等组成的考试工作领导小组,其主要职责为:确定考试科目及考核方式;确定各课程命题教师;对命题质量进行审查把关;确定考试时间、考场和监考人员;开展考前教育工作;检查考场执行考试纪律情况;组织试卷评阅、成绩登录及考试工作总结。

2院长、总支书记应全面负责本院的考试组织与管理工作。期末考试前,院里要分别召开全院学生和教职工大会,认真进行考前动员,落实考前、考中、考后相关工作。分管学生工作负责人、辅导员、班主任尤其要对学生进行考风考纪的宣传教育,并协助教育、处理考试违纪作弊学生。

3在期末考试时,成立由院领导、教学管理人员等组成的期末考试巡视组,对本院组织的考试进行巡视,发现问题,及时解决。

二、试卷的命题、印制与保管

1试卷命制的程序为:考试工作领导小组确定本院开出的所有课程的考试科目、考核方式并确定命题教师;命题教师按规范要求命制试题;试题命制完成后首先交系(部)主任根据命题要求对试卷进行审查,并认真填写《湖南科技学院试卷审查表》;审查批准后交教务办;教务办将试卷统一交教务处印制。考试所用的试卷必须在考试前两周上交,由教务处统一印制。

2考试命题要充分体现考试目的。命题要规范,考试内容应以课程教学大纲(考试大纲)为依据,符合大纲要求。要覆盖面大,应能覆盖课程教学大纲(考试大纲)的主要内容试题的难易程度适中区分度要强;题量要适当。要注意点面结合,突出重点,题型力求多样化,使大多数学生能在100分钟左右完成答卷(120分钟的试题);试题的措词要严谨明确,避免引起多义、歧义或误解情况。同一份试题中不出现有重复的内容不得不加任何改动直接选用近三年已在同类考试中使用过的试题。

3闭卷考试的试题题型原则上不得少于5种。除考核学生“基本理论、基本知识、基本技能”基本题、知识记忆题外,还应有一定比例的考核学生创造性思维和综合运用能力提高题、知识理解、应用题其中,“三基”部分约占60%,综合运用题约占30%,难度较大的试题的约占10%客观性试题一般不低于总分30%

4开卷考试的命题应体现开卷考试的特点,其答案不应含有可从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容。课堂上开卷考试,应明确规定允许学生携带的教材或参考资料的范围。

5口试应体现口试的特点,要注重对学生知识深入理解程度和分析综合能力的考核。同时,要根据修读课程的学生人数准备足够的试题套数。

6教师在命制试题时要做到卷面规范、内容准确、文字通顺、标点无误。试卷中各大小试题均要标明分值。各大题题号依次用“一、二、三、……”等,各小题题号依次用“123……”等,选择题答案编号依次用“ABCDE等。试题排版要紧凑,凡有插图的,作图应工整、清楚、准确。

7各门课程的期末考试都必须同时拟出难度与份量相当的两份试卷(A卷和B卷),以保证考试的需要。公共课、相同学制、相同年级、平行班级的相同专业课、专业基础课考试原则上应使用相同试卷;所有课程应在试卷命题的同时,由开课的系(部)命题教师拟定出标准答案和评分标准,系(部)主任审查、签字后定稿并妥善保管

8试卷必须事先用计算机打印好再交印。试卷格式按照湖南科技学院课程考试标准试卷格式模版执行。命制的两份试卷(A卷和B卷)教务办任抽一套作为考试试卷系(部)不得明确指定考试用卷,教务办在任抽一套考试试卷后教务处登记、送文印室制卷。

9院里积极推进教考分离,鼓励根据学科和专业的特点逐步建立试题库。公共基础课程和由两名以上教师担任课程的试卷必须由系(部)统一组织,实行集体命题和审题、流水阅卷、统一登录成绩。

10试卷印好领取后,由教务办负责试卷的安全保密、保管并在考试前分发给监考教师。有关人员如在命题、制卷、分发、保管等过程中发生试题泄露、试卷遗失或毁损等事故,将按照湖南科技学院考试管理规程给予严肃处理。

11任课教师和命题教师不得在考试前以任何形式泄露与考试有关的任何内容,不得为学生划定复习重点或复习范围,不得回答学生提出的任何可能揣摩试题内容的问题。

、考试形式与时间

1课程考核是根据教学大纲的基本要求,既是客观地检查与评价学生对教学内容的掌握程度以及应用与创新能力的重要环节,也是全面地检查与评价教师的教学水平和能力的重要手段。学生所修读的所有课程均应参加该门课程的考核,通过课程考核才能取得相应的学分。

2课程考核可采用考试和考查两种形式。课程的考核方式应根据课程性质和教学要求在教学计划上予以明确。任课教师应在开课初明确告知学生修读本门课程的考核方式。

3考试一般可以采用笔试、口试等方式。其中,笔试可以采用闭卷考试、开卷考试方式进行。任课教师应根据课程的特点和全面考核学生知识与能力的要求,选用恰当的考核方式。公共必修课、专业必修课原则上应安排闭卷试。选用闭卷笔试之外的考核方式,要由该课程所属的系(部)讨论决定,并经系主任批准。

4依照学校教学周历安排,期末停课复习和考试应安排在学期的最后两周进行,期末考试的时间一般为120分钟。如由于特殊原因需要延长或缩短考试时间,必须经系主任批准,在试卷上明确标注并向学生说明延长或缩短的时间一般不能超过30分钟。

四、考试安排与考场管理

1每学期期末考试前两周,任课教师必须对学生的考勤、作业进行清理,审查学生考试资格。未完成该门课程作业2/3或未办理免听和免修手续、未参加课程1/3及其以上学时教学活动的学生,不得参加该门课程的考核。若某门课程的实践性教学环节考核不及格,学生不能参加该课程的理论考试。个别学生因特殊原因不能参加安排的考试,必须事前书面申请缓考,由系上在考试前统一报教务处审批

2专业课考查、考试由院里自行组织;公共课考查、考试由教务处统一安排并通知院里。考查、考试课程一律安排在期末考试的两周内进行。

3考场要统一编号,做到隔位安排,单人单座。口试需设主考场和预考场(或候)。院里应将考试安排考试课程、班级、人数、时间、地点和监考教师姓名等)至少提前3天书面通知各班及所有监考教师并张榜公布。考试安排一经公布原则上不能更改,以免造成混乱。

4每个考场闭卷考试必须至少安排2名监考教师,考生多于60人的考场应安排2名以上监考教师,开卷考试安排1名监考教师,考生多于60人的考场应安排2名监考教师。

5院里在教务处安排公共课考试基础上,在规定的考试日期内,安排本院专业课的考试。院里自行组织的考试应于考试前一周向教务处报送考试安排表。

6安排公共课监考教师时,由院里选派责任心强、公道正派的教师,报教务处安排监考

7每学期期末考试前两周,重学生院里报名登记(考试前两天停止报名),院里集中后统一到教务处教务管理科办理重考手续,同时院里应将跨重考人数、考试科目等书面报课系,学院将考试试卷送到学院。参加重考的学生,考试时必须出示本人的学生证(或身份证),否则一律不得参加考试

8巡查员必须到考场巡查,发现问题及时处理,并认真填写《湖南科技学院考场巡查表》,并于考试结束后及时交教务办归档。

9监考人员应严格遵守《湖南科技学院考试管理规程》以及学校其他相关规定,切实负起监考责任。如有违反有关规定的,将严格按照学校和院里有关规定进行处理,构成教学事故的,严格按照湖南科技学院考试管理规程处理

10学生在各级各类考试中必须严格遵守《湖南科技学院考场规则》以及学校其他相关规定。如违反考场纪律,发生考试违纪、作弊行为的,按照《湖南科技学院学生学籍管理实施细则》处理

五、成绩评定、试卷评阅与成绩管理

1课程考核要充分体现教学活动评价的科学性和合理性。无论考试还是考查,课程考核的最终结果即课程的成绩评定必须将目标考核和过程考核结合起来,克服一次性考核决定课程成绩的情况。课程教学活动中应注意对学生的日常考勤和平时考核。

2学生考试课程的成绩一般应由平时考核(含平时考勤、作业、课堂讨论、平时测验、实习报告或调查报告等)、期中考核和期末考核等方面成绩综合评定。课程的成绩评定实行百分制。评定学生课程成绩,以期末考试成绩为主,占学期成绩的比例原则上不小于70%

3试卷评阅是一项严肃的工作,阅卷教师应认真负责,客观、公正、准确地评定成绩,严禁徇私舞弊。阅卷教师须严格按试卷评分标准评分,并按照要求评定学生的课程成绩。根据答案赋予每小题应得分值,不得随意增加、扣分数、不得给人情分,所有阅卷教师均应在所阅试题上签字。阅卷完毕后由院里组织试卷复查,检查试卷评阅的质量,并填写教务处印制的《湖南科技学院试卷复查登记表》。对复查试卷不认真,造成统分错误、漏登学生成绩等造成的教学事故,将按《教学事故和差错的认定及处理规则》。考试课程必须统一由系(部)按照流水线组织教师进行集体阅卷。

4在考试结束3-5天内,任课教师必须将学生原始成绩经系(部)主任审核签字后,交教务办处。考试工作结束后,试卷交教务办保存至学生毕业后四年,方可销毁。

5阅卷教师或阅卷组应在规定的时间内登录成绩,并将学生成绩册作为必须保留的教学档案资料专门存放。学生的原始成绩册原则上要保留至学生毕业后四年。

6学生的原始成绩表主要包括以下内容:(1)按照评定学生课程成绩的方法和依据,每位学生成绩的各部分组成情况;(2)百分制记分的课程最终成绩。

7教务办在规定的登录成绩时间内(考试结束后一周内)督促阅卷教师或阅卷组及时登录成绩超过规定时间未录入成绩的课程,须提出书面申请,经分管教学工作的负责人签字并加盖公章后报教务处补录,同时追究相关责任者责任。在成绩录入结束后,教务办应打印出本院学生本学期成绩并由各年级辅导员寄送学生家长。课程成绩登录上网,任课教师如因登录失误等原因,需要修改成绩的必须书面说明情况并附相关材料(如学生试卷等),经分管教学工作的负责人签字并加盖公章后,方可到教务处修改。

8课程考试结束后,院里要组织系(部)对每门课程进行专门的试卷分析,填写《湖南科技学院试卷分析表》。通过学生成绩的统计分析、试题构成的评价分析、学生答卷的内容分析等,及时收集、分析和总结其中反映出来的课程教学活动中的经验和问题,并提出课程今后改进和改革的思路、方向和措施。每门课程的试卷分析结果应作为院重要教学档案资料,由院里保存备查。

9学生对其本人课程成绩如有疑问,可以提出成绩复议申请。学生应在课程成绩公布之日至下一学期开学后两周内书面向开课学院提交申请(超过规定时间,不再受理),经所在学院分管教学工作的负责人批准后,由教务办和系(部)主任一起组织复查成绩改动时,卷教师须在改动处签名,并由分管教学工作负责人签字后加盖系公章。经核查确需更正成绩,应由任课教师所在学院分管教学工作的负责人同意,在原始成绩单上更正,报教务处审批、更改。

六、考试材料归档

1考试复查结束后,应按照教学班及学号顺序对试卷进行装订成册,试卷册内同时装订一份成绩册(复印件),试卷份数必须与成绩册人数一致;填上装订册封面规定的各项内容。

2考试结束后,教务办按照考试安排列出试卷目录,将考试、考查题原件、标准答案、评分标准、考试试卷分析、考试试卷审查表、考场情况登记表、试卷复查登记表、成绩审核表及试卷册等按学院规定顺序归档,由院保存。

七、本办法自公布之日起实行。



                      土木与环境工程学院 

2016510




























土木与环境工程学院试卷保密管理制度

试卷在考试前属于绝密材料,试卷保密工作是一项严肃的工作,关系到考试的公平、公正和教学秩序的稳定。  为了做好试卷保密工作,特制订本暂行规定。  一、命题期间的命题教师职责。   

不得透露参加的课程考试命题及试做工作

不得泄露试卷内容

不得将试卷、试卷草稿及电子稿带到教室

确保命题所用电脑的安全性和保密性对命题所用电脑加设密码,并保证密码不泄露

禁止学生接触命题所用电脑命题结束后及时删除电脑上的试卷电子稿

命题结束后立即销毁与试卷有关的草稿纸、打印校对稿不得保留纸质副本,妥善保管电子稿,确保与命题工作无关人员不能接触到存有试题的U盘、MP3等移动存储介质尽量使用专用U盘存放试题

及时认真清除命题用参考书内的命题标记

试做试卷应及时交命题教师统一存档,不得保留副本。  二、试题审批及提交期间的试卷涉密工作人员职责  ()命题教师职责:

将试卷打印稿交主任审核签字,不得由他人转交

应在规定时间内将经主任审核后的试卷交教务,不得由他人转交试卷电子稿只能通过U盘拷贝或电子邮件传递如通过电子邮件传递,应及时清除电子邮箱中的副本。  ()主任职责:

原则上只收试卷打印稿

将审核后的试卷打印稿交还命题教师,不得由他人转交

对于试卷审核过程中发现的问题,应直接与命题教师沟通,不得由他人转达。  ()教学职责:

将试卷打印稿汇总后直接交主管领导审核,不得由他人转交

在向学校提交试卷打印稿及电子稿时,要保证试卷和U盘的安全。  、印刷后的试卷在考试前存放及发放期间的保密纪律

教务负责接收印制好的试卷,并将试卷存放在保密室

严禁私自将试卷带离保密室

每场考试前有关人员发放试卷时要认真核对考试科目与所发试卷名称,认真履行签字手续,防止因错发试卷造成的泄密。  、泄密责任试卷管理实行谁泄密谁负责的原则。  、本规定自发布之日起实行,由教务负责解释。



土木与环境工程学院 

2019320

























土木与环境工程学院

试卷阅卷要求及装订顺序


一、封面

1、由学院统一打印。

2、标准要求:

系别:土木与环境工程学院(注意不能简称)

年、班次:1703

专业:工程管理、土木工程(选择一个)

课程:房屋建筑学(注意一定要与课表上的名称一致)

应考人数:42(一定要对应考场上安排人数)

实考人数:42(一定要与试卷份数一致)

监考人:XXXXX(一定要与监考安排表一致)

评卷人:XXXXXX(一定要与第一份试卷上的评阅教师一致)

复查人:XX复查人与统分人不能是同一人

考试时间:2018.1.1     (一定要与监考安排表一致)

试卷分数:42((一定要与所装订的试卷份数一致)

二、湖南科技学院考试试题审定表

1、表格标准要求:

系、专业、课程名称:与封面一致(可以简称)

命题人:XXXXXX(与实际命题人一致)

印制份数:大于并等于选修该课程学生总人数

考试对象:工管17

考试类型:闭卷/开卷

学期:2018年下期

考试时量:120分钟

2、审查意见标准要求

主要从以下方面撰写:题型是否丰富、难易程度、题量是否适中、

知识面覆盖是否全面。是否同意作为2018年下期土木工程专业2017级《土木工程材料》期末考试试卷。

系(部)主任签名:一定要有系(部)主任签名和时间

三、湖南科技学院课程成绩单标准要求

采用统一的打印格式;一定要有任课教师、系(部)主任签字和

学院公章。

四、湖南科技学院试卷分析表

1、表格中各栏目是否填写完全;各百分比人数之和是否等于实

考人数;各百分比之和是否等于100.

  1. 试题难易程度与区分度:卷面成绩近似于正态分布(两头小

中间大)表明区分度较好;及格率大于等于70%说明试卷难易度较好。

  1. 出现的问题、处理意见和改进办法(今后教学中应该注意的

问题)是否写入了试卷分析中。如:试题中综合应用题题型较少,今后应该加大综合应用题题型的考核分量,课堂教学上应该重视学生的时间操作能力培养。

五、湖南科技学院期末考试试卷复查登记表

1、表格中各栏目是否填写完全(注意:学生成绩是否呈正态分

,是填写是,不是填写为否,要如实填写)。

2、复查处理意见:阅卷、统分、登分是否有差错。

3、系部处理意见:同意存档;学院公章;时间。

六、参考答案

参考答案计算题要有分步得分、问答题要注明要点得分。

七、试卷评阅要求

1、试卷中所有试题都要批改。试卷批改要严格按照试卷的评分标准,不得有随意扣分和送分的现象;60分的试卷应慎重复查,杜绝人情分和错判、漏改等现象发生。

2Line 4 、试题完全正确的打勾(√),完全错的打叉(×),否则打半勾(√)。以试卷中的小题为单位,每道题必须有标记,且要有该小题的一个得分标记;打半勾标记的试题,对于错误的部分用下划线标出,不完整的用省略号标出。

3、要认真记分和进行分数统计。小题与大题得分均写正分,小题步骤得分在同一本装订试卷中统一用正分或者负分,不能正分和负分混合使用小题得分写在该小题右边,大题得分写在该大题题头左边(不做硬性要求。批改完试卷所有试题后,阅卷教师再将每道大题的得分填入试卷首页得分汇总栏中(流水批改试卷,须将批改该大题的教师姓名签于该题得分栏下方的签名栏内),计算出总分并写入得分汇总栏的总分格中并将教师姓名签于总得分下方的签名栏内,每个学生的最终成绩一般保留到小数点后一位(如59.5分),不得将小数点后的数字做取舍。

4、保持试卷批改整洁,不得在试卷上写与试卷批改无关的字迹。批改标记和分数应书写工整,易于辨认;对于在阅卷中的误笔,批改教师在其错误的标记上打双横杠后改正(有改正即可),并在其旁边签名(一定要有签名,并签全名,如:XXX

5查看阅卷评分是否与参考答案一致

6、阅卷人和复查人是否有4个含4个以上的签名,第一份试卷要签全名,从第二份试卷开始可以签姓即可,检查每一份试卷是否有漏签名。

7、试卷批改在复查中发现问题,修改之处必须有复查人的签名。

8检查是否有统分错误(每题得分总和等于总分)。

八、装订顺序

1学校教务处统一印制的试卷装订封面;

2湖南科技学院期末考试考场记事;

3湖南科技学院考试试题审定表;

4空白试卷;

5参考答案;

6湖南科技学院期末考试试卷复查登记表;

7湖南科技学院试卷分析表;

8从系统中打印输出的课程成绩单;

9平时成绩册;

10所有考生答题试卷,要求按学生学号顺序排列;

11空白封底纸



           土木与环境工程学院 

2019420

    

土木与环境工程学院教材工作规程


高校教材是体现教学内容和教师方法的知识载体,是进行教学的基本工具和提高教学质量的重要保证。为深化教学改革,提高教学质量,保证教材供应,特制定本规定。

一、教材选用的基本原则

1教材选用必须考虑到教育思想、人才培养规格、课程体系、教学内容和教学基本要求等诸多因素,既要符合教育部和省教育厅等有关部门的规定,符合教学大纲的要求;又要针对学生特点,体现学校和学院特色。

2选用高质量的精品教材。凡有国家级优秀教材、重点教材、面向21世纪教材(新世纪课程教材)、规划教材等应优先选用。

3教材选定后,在既定的使用期限内,不得因任课教师变动而拒绝使用原选用的教材。

4院里将定期进行教材评估,对于评估认定不适用的教材,将通知有关任课教师进行教材的更新。

二、教材选用的标准

1符合教学计划和学生培养目标,保证学生获得本门课程的基本理论、基本知识和基本技能。

2各门课程种类配套且有效地结合现代教育技术。

3内容要科学、系统,适应学生的实际水平。

4内容反映了最新的科研或应用成果。

5有利于课堂教学、有利于培养学生的创新能力。

6教材的作者有较高的知名度及教学科研水平。

7发行量大,再版次数多,在其他重点知名大学使用过的教材。

三、教材选用的审批步骤

1由任课教师提出选用教材的名称、版次、主编、出版社等基本信息,由系(部)充分讨论选用该教材的可行性,确认后报教学指导委员会审批。

2教学指导委员会根据教学大纲要求及教材选用标准进行充分论证,确定后签署意见,由教务办报教务处审批同意后交教材科。

四、自编教材

1对条件成熟的课程,各系(部)可以组织教师自编教材作为本院学生课程教材,要求自编的教材必须体现学科前沿性的发展成果,必须符合社会实际,符合我院学生的实际。

2对于有意向编书的教师院里给予各方面的政策支持,尽量提供可提供的条件,帮助教师争取经费,同时,院里给予一定的经费支持。




土木与环境工程学院 

20181020






























土木与环境工程学院关于组织遴选2019年“课程思政”试点课程建设项目的通知

为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神,切实落实“充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源”的工作要求,根据《关于印发<深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”行动方案>的通知》(湘科院党发[2018]19号)精神,并结合《湖南科技学院“课程思政“教学改革实施方案》湘科院校发〔201925 ,现启动2019土环院“课程思政”试点课程建设项目申报立项工作。请各系(部)做好动员工作,组织教师积极申报。

一、指导思想

课程思政”示范项目申报与实施工作,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以强化课程课堂教学过程中的思想教育和价值引领为核心,以引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观为目的,通过创新教学方法、丰富课程内涵、优化教学设计、改进课堂管理等方式,将社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神等有机融入课程教学活动,形成学校全员、全过程、全方位育人浓厚氛围,逐步构建“课程门门有德育,教师人人讲育人”的教书育人平台。

二、申报对象

项目负责人必须是我专任教师,且应具有中级及以上职称,独立承担1门及以上课程教学任务,具有一定的教学实践积累或教学研究与改革经验。

三、申报课程范围

2019年度教学计划内课程,且能连续三年面向学生公开讲授。

立项数量

本次级“课程思政”试点课程项目拟遴选10项进行立项建设,已立项校级的课程不再立项

项目立项与管理

1、每个申请人仅限申报一个项目。申请人填写项目申请书并上交到教务办,经教务办审核后,教务办组织专家进行立项评审。

2、此项目为院级课程建设项目,每个项目资助研究经费4000元。后期立项为校级课程建设项目的,按学校要求验收,学院免验收。学校将通过示范课程的引领作用,使所有课程同向同行,成为培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容,进一步融入社会主义核心价值观,全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

3、项目实施周期为一年。

4、每个立项项目结题时按“三个一”的指标验收(湘科院校发〔201925 号,最终验收标准以学校下发的校级“课程思政”试点课程建设项目结题要求为准):

1)一份新修订的课程教学大纲。新教学大纲须确立价值引导、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标,并结合课程教学内容实际,明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径,以及如何评价德育渗透的教学成效。新教学大纲应在本课程原教学大纲基础上修订而成,注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。 

2)一套新课件(新教案)。根据新教学大纲制作的能体现课程思政特点的新课件(新教案)。 

3)一套改革典型案例及体现改革成效材料。本课程开展课程思政改革中的典型案例(包含视频、照片、文字等多种形式);本课程学生的反馈及感悟,以及其它可体现改革成效的材料。



土木与环境工程学院

2019530








土木与环境工程学院考研工作实施方案


为了调动广大学生学习自觉性与积极性,活跃学院学习氛围,进一步推进学风建设,抓实鼓励、支持学生考研的各项工作,结合《湖南科技学院考研工作实施方案》,特制定本实施方案。 

一、成立考研工作领导小组

为更好的组织本学院学生的考研工作,特成立考研工作领导小组,成员如下:

组长:周基 张俭民

副组长:冯煜 何永红 孙明 

成员:贾丽君、阳令明、罗雄文、蒋陈纯

二、组建考研辅导导师团

为便于对考研学生提供从报考、备考、笔试到复试全过程的技术指导以及考研专业课程辅导,了解考研期间学生的思想动态,帮助学生解决心理困惑,组建考研辅导导师团,组成如下:

团长:何永红 

执行团长:阳令明

班主任:大四辅导员

辅导教师:李松(土木)、张贤才(土木)、田琼(工管)、杨志(测绘)

三、具体工作部署

1、考研工作领导小组成员进行各系宣传发动,鼓励学生考研。

2、大四年级辅导员老师摸清各班考研学生名单并建群,并把学生姓名、班级、报考学校及专业、考试课程等情况汇总。

3、考研辅导导师团及时了解学生学习情况,并对学生提供从报考、备考、笔试到复试全过程的技术指导。辅导过程中考研辅导导师团定期组织开会、不定时辅导、定期了解学生复习情况。

四、考研工作奖励措施 

按照绩效考核办法,在年初确定的考研人数基础上,每增加一个考研录取学生给予学院 3000 /人的奖励。学院奖金由学院学生考研工作领导小组研究使用,纳入奖励绩效管理,可用于开展扶助本科生考研的各项工作、奖励为该项工作做出贡献的组织者、管理人员、辅导员、班主任、专任教师、指导教师等。为支持专任教师对考研学生进行辅导,辅导教师即使未完成各专业考研录取人数目标计划数,学院也将对辅导教师会按一定的课时费给予补助。


                            土木与环境工程学院 

2019520


                                             




土木与环境工程学院专业实习管理条例


学生专业实习是教学计划的重要组成部分,是培养高素质应用型人才必不可少的实践教学环节。通过专业实习,使学生直接参加企事业单位的实际业务工作,初步获得专业操作技能和实际工作经验,巩固在学校所学的理论知识,培养学生独立工作的能力,锻炼社交能力,养成良好的职业道德,培养学生综合应用知识的能力,进一步提高学生的综合素质。为了加强对专业实习工作的管理,切实保证专业实习的顺利完成,特制定本条例。

一、组织管理

1.学生的专业实习,由院里根据教学方案和学校要求统一规划、安排和组织管理。专业实习工作要接受教务处的领导,要及时向分管校领导和教务处汇报有关情况。

2.院里成立实习工作领导小组,组长由系主任担任,副组长由院党总支书记和分管实习工作的院领导担任,成员由院领导班子其他成员以及毕业班辅导员和班主任组成。实习工作领导小组负责计划、组织、领导、协调、监控、考核本院的专业实习工作。

3.确定实习指导教师。集中实习指导教师应由教学经验和实践经验丰富、有一定组织领导能力的教师担任。分散实习指导教师由班主任担任。

4.学生的专业实习经费开支,按学校的规定办理。

二、指导教师职责

1.做好实习的各项准备工作,负责实习队的组织领导工作,掌握实习生政治思想状况和业务情况,严格纪律,加强管理,定期召开实习生会议,总结成绩,批评不良倾向,切实保证实习工作顺利进行。

2.在实习中,应随时了解学生在实习单位的实习情况,若存在问题应及时采取措施。要关心实习生的思想、工作、生活和身体健康,教育实习生要热爱本职工作,有较强的服务意识,遵守实习纪律,以高度负责的精神完成实习任务。

3.在实习期间,要积极主动地与实习单位建立密切的联系和融洽的协作关系,应定期向实习单位和学校汇报学生实习情况,争取实习单位的指导和帮助。同时要注意宣传和扩大学校的影响,使实习基地具有稳定性。

4.协同实习单位指导教师做好实习生的鉴定和考核评定工作。

5.实习结束后,认真批阅学生实习报告,作好学生考核和实习总结工作,并将总结报告及各种相关材料交院里存档,按规定比例评选推荐出优秀实习生报院里审议。

6.按实习计划的要求认真落实各项实习任务和院里交办的其他工作。

三、对学生的实习要求

1.每一个学生都必须参加并完成专业实习,因特殊原因不能参加或不能完成,要出具有效证明或书面报告,向学校办理请假手续,按学校学籍管理的有关规定办理手续。

2.实习期间一般不得请假,如有特殊情况要请假必须出具有效证明,经指导教师和实习单位批准,否则按旷课处理。学生实习期间不得外宿,也不得擅自单独外出活动。不参加实习或累计缺席三分之一以上时间的学生,不予评定实习成绩,凡不及格者不能取得实习学分。旷实习或实习成绩不及格者须随下一年级重修。

3.严格按照实习大纲,实习工作实施方案所规定的任务开展实习工作,听从学校、实习单位和指导教师的安排和指导,认真完成实习的各项任务,做好实习记录,并及时完成个人实习总结。

4.不得涉足不健康娱乐场所,不得寻衅滋事及从事非法活动,一经发现,即取消实习资格并立即遣送回校,交学校相关部门严肃处理,严重违法者交由司法机关处理。

5.分散实习的学生按照所提交的实习单位联系表,在规定时间内去单位实习。在实习过程中要严格遵守实习单位的规章制度和学校的实习管理制度,不得在实习时间内做与实习无关的事情。实习期间要经常与指导教师保持联系与沟通,接受指导。

6.集中实习的学生应根据安排,在指导教师的带领下,在规定时间内去单位实习。在实习过程中严格遵守实习单位的规章制度和学校的实习管理制度。

7.学生在进入实习单位时,应将《湖南科技学院学生专业实习考核表》交给实习单位的指导教师,并在实习结束时,请实习单位指导教师签署意见,并盖上实习单位公章后带回。

8.学生在实习结束时,还应写出专业实习总结,认真总结实习情况,回校后交给实习指导教师。

四、考核鉴定

1.学生必须完成实习的全部任务,并提交实习鉴定和实习报告,方可参加考核。

2.对学生实习期间的思想表现、工作作风、组织纪律、业务能力、实习报告等五个方面综合考查,成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定。

3.成绩评定标准:

优秀:实习态度端正,组织纪律性强,无缺勤和违纪;工作积极主动、刻苦、勤奋,按照大纲很好地完成了实习内容;实际操作能力强,理论联系实际好;实习报告全面系统。

良好:实习态度端正,组织纪律性强,无违纪现象;工作积极主动,较好地完成了大纲要求的实习内容;有一定实际操作能力,能理论联系实际;实习报告全面系统。

中等:实习态度基本端正,无违纪现象;完成了大纲要求的实习内容;有一定实际操作能力,能理论联系实际;实习报告全面。

及格:实习态度基本端正,无违纪现象;基本完成了大纲要求的实习内容;完成了实习报告。

不及格:违纪或违法;或者无故缺勤累计超过三分之一实习时间;或者因工作不负责任造成严重后果;或者不服从分配、不听从指挥;或者未完成实习报告。

4.实习成绩记入学生成绩档案。

湖南科技学院本科毕业论文(设计)工作管理条例

第一章 总 则

第一条  本科毕业论文(设计)是本科教学计划中的重要实践教学环节,是培养学生综合运用所学基础知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练,是培养和提高学生分析问题、解决问题能力,实现教学、科学研究和生产实践相结合的重要途径,是本科学生毕业和授予学士学位的必要条件。加强本科毕业论文(设计)工作,对于深化教学改革,全面推进素质教育,提高人才质量具有十分重要的意义和作用。

为进一步提高我校本科生毕业论文(设计)水平,规范本科生毕业论文(设计)工作各环节,保证本科生毕业论文(设计)工作顺利进行,结合我校本科毕业论文(设计)工作的实际,特制定本条例。

第二条  凡湖南科技学院本科毕业学生,一律撰写毕业论文(设计)。凡无毕业论文(设计)或毕业论文(设计)不合格的学生,不发给本科毕业文凭,不授予学士学位。

第二章 毕业论文(设计)工作的基本要求

第三条  毕业论文(设计)工作应包括选题、开题、撰写、定稿、评阅、答辩和成绩评定等环节。每一个环节都不能省略,更不能走过场,第一个环节没有完成,就不能进入第二个环节,依此类推。

第四条  毕业论文(设计)工作的时间安排

1.毕业论文(设计)的选题、开题,应在第七学期结束前完成。

2.毕业论文(设计)的撰写、评阅、答辩等工作,安排在第八学期。

3.毕业论文(设计)的答辩工作,应于每年毕业生离校前两周结束。

第五条  用于毕业论文(设计)的课题应符合专业的人才培养目标和毕业生应具备的基本能力的要求,要有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识,使学生受到科学研究(设计)能力的基本训练。毕业论文(设计)的课题选择应尽量结合我国社会发展、经济和文化建设、生产和科学研究等的实际。题目不能过大、过空,也不能过小、过窄,难度要适当,份量要合理,涉及的知识范围、理论深度要符合学生在校所学理论知识和实践技能的实际情况,使学生经过努力能够完成,鼓励优秀学生适当加大份量和难度。

论文类课题应具有一定的理论意义、现实意义或学术价值;设计类课题要具有实际应用意义。理工类专业选题应紧密结合当前的科技和经济发展,走向学术前沿。工科专业层次以设计类题目为主,目的在于强化工程意识,培育工程实践能力。

文献综合类题目原则上不能作为毕业论文题目。

第六条 选题程序:毕业论文(设计)题目一般由指导老师按照专业培养目标要求,结合生产实际,科学研究以及经济、社会发展的需求提出,经系(部)研究讨论确定,报院审批。在符合专业培养目标的前提下,学生可以根据自己的兴趣、特长和其他有利条件,提出毕业论文(设计)选题或由指导老师和学生商定选题,按程序申请审批。毕业论文(设计)题目确定后,指导老师填写毕业论文(设计)任务书,经学院(系部)审批后执行。

第七条  毕业论文(设计)的选题工作应在教师指导下进行。选题原则上为一人一题。对于需要由二人或几个人共同完成的选题,则必须明确每一学生要独立完成的任务,且题目上应加上不同的副标题。

第八条  经过审查后题目应按学生人数,以不少于1.21的比例向学生公布,实行“双向选择”,学生在选题过程中可向教师咨询,进一步了解题目具体情况。选题一旦确定,一般不得中途更换。若确需更换选题,须经院(系)学术委员会批准,报教务处备案,并在开题报告书“指导教师意见”栏内由指导教师作出说明。自选课题的学生必须是科研基础较好的学生。选题应注意年度间题目的不断更新与类型的多样化,同一专业不同学年之间的更新率应不低于75%

第九条  学生毕业论文(设计)的题目确定以后,指导教师要根据课题性质、难度等制定科学合理的指导计划,对学生各阶段的工作任务进行说明、要求和指导。学生应结合选题进行文献资料的查阅(不少于10篇),了解选题的研究背景、当前动态、已有成果以及达到的水平等。学生应具备熟练查阅中外文献资料的能力,毕业论文(设计)中至少参1篇外文文献(古代汉语、古代文学选题方向不作要求)。各院(系)可根据专业特点对学生完成与毕业论文(设计)有关的外文资料翻译提出具体要求。

第十条  每个毕业论文(设计)选题都必须进行开题,学生按照指导教师的要求,在论文题目所涉及的领域内,大量查阅资料,了解研究动态,设计合理的课题研究方案,撰写论文写作提纲,认真填写《湖南科技学院本科毕业论文(设计)开题报告书》,经指导教师同意后,由院(系)安排进行开题报告。开题报告通过后,进入论文写作阶段。开题报告会秘书负责记录学生的开题报告会全过程,开题报告会秘书不能是开题学生本人,开题日期必须按实填写,开题报告会记要内容要详细具体,不能只写“通过”二字,也不能只罗列所提问题,而要将问题和回答详细记录下来,所有参与人签名必须是亲笔签名,不能打印,不能由他人代签或冒签。开题报告中的“指导小组意见”和“院(系)部意见”不能漏填和漏签名,更不能派专人来签名或签署意见。

第十一条  学生在规定的时间内,要按照指导教师的要求和开题报告拟定的方案,完成研究,取得预期成果,并按《湖南科技学院本科生毕业论文(设计)撰写规范》的要求,完成论文(设计)的初稿撰写工作。毕业论文(设计)的体例必须符合学术论文的要求,符合学术论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、量和单位、各种资料引用规范化、符合标准。论题、中文与英文内容摘要、关键词、注释、参考文献必须一应俱全。学生毕业论文(设计)原则上不得少于10000字,各学院(系)也可根据专业特点研究决定具体字数要求,其中包括不少于1500字的文献综述;参考文献中原则上至少有一篇外文参考文献;关键词为3—5个;论文必须编写目录,论文(设计)必须标明页码;论文(设计)注释及参考文献必须符合学术论文的要求,不能只给出作者姓名、文章名或书名,还应标明出版社名称及出版时间或期刊名称、刊期和页码。必须将所有的原始材料装订成册,具体顺序为论文封面、任务书、开题报告书、中期检查、评审表、答辩记录表、论文正文。必须统一用A4纸、左侧装订,不能用活页夹。各院(系)必须统一封面用纸,并按学校要求统一封面格式。专业名称的表述一定要准确。

第十二条  初稿完成后,须交指导教师审阅,并在指导教师指导下进行修改。毕业论文定稿后,交指导教师评阅,指导教师认真评阅后,给出恰当的评语和成绩,然后交评阅教师进行评阅,并写出具体的评阅意见。

第十三条 评阅教师应具有一定的专业学术水平、讲师及以上专业技术职称,应对学生承担的课题任务的完成情况、论文(设计)的水平、成果质量和应用价值等进行客观公正的评价,给出评阅意见和成绩,提出是否可以参加答辩的建议。凡评阅成绩不合格的毕业论文(设计),须经论文指导教师小组复评后决定进行修改或答辩。每篇论文必须安排教师认真评阅,不能由指导教师代写其他教师的名字;评阅教师的评分必须按评审内涵逐项评分,并且如实评定等级并且签名,一个学生的论文只能有一个评阅教师,不能评分是一位教师,写评语又是另一位教师;评阅教师的评语不能只写“同意指导教师意见”,应有自己的评阅意见;评阅教师一定要对论文的内容进行客观、具体的评价,评语不能太简单、太空泛,更不能千篇一律(一般要求150个汉字以上)。论文(设计)的评阅工作须在答辩一周前完成。

第十四条 学生毕业论文(设计)答辩资格认定由各院(系)毕业论文(设计)工作领导小组负责组织实施。在答辩前一周,各院(系)毕业论文(设计)工作领导小组对申请答辩学生的资格进行审查,并组织填写答辩资格审查表,申请答辩学生在资格审查合格后,方可进行答辩工作。

属以下情况之一的学生不得参加答辩:

1.自接到毕业论文(设计)任务书之日起,毕业论文(设计)的有效工作时间没有达到规定最低要求者;

2.毕业论文(设计)文档不齐全(任务书、开题报告、定稿论文、指导老师评语、评阅老师评语、答辩申请暨资格审查表等任缺一件)或文档不符合规范要求者;

3.剽窃他人成果或者直接照抄他人论文者。

第十五条 学生在校期间,凡在省级以上学术刊物(本校学报除外)上发表的密切结合所学专业的论著或学术论文,经学生本人申请,并经院(系)毕业论文(设计)工作领导小组及教务处审核批准同意,可视为等同毕业论文(设计)成果,可直接参加答辩。部分学院的特殊专业可以采用特殊形式(如拍摄影视作品、举办个人成果汇报会、音乐会、舞蹈汇演、产品发明、美术作品展等)代替毕业论文(设计),学院须提前上报具体方案,由教务处审核批准同意,也可以视为等同毕业论文(设计)成果,可直接参加答辩。

第十六条 每个本科毕业生必须进行毕业论文(设计)的答辩。对毕业论文(设计)答辩要严格把关。各院(系)要在校学术委员会的统一部署下,做好毕业论文答辩工作,按专业成立若干毕业论文(设计)答辩小组,一般由5名教师组成,其中至少要有一名教授或副教授参加,并主持答辩小组的工作。论文评阅人应作为答辩小组成员参加答辩。各院(系)最迟在答辩前一周将毕业论文答辩委员会和各专业答辩小组的组成及工作安排情况报教务处备案。

第十七条  各院(系)根据专业和学科特点以及学生论文(设计)的实际情况,统一答辩要求和评分标准。答辩主要考核学生毕业论文(设计)的观点正确与否,内容的新颖程度以及论述的严谨程度,同时也要考核学生对所学知识的掌握程度、运用与应变能力等。答辩时,所质询的内容应为课题中的关键问题和与课题密切相关的基础理论、基础知识和基本方法。答辩秘书负责记录学生的答辩过程,答辨秘书不能是答辩学生本人,答辩日期必须按实填写,答辩会记要内容要详细具体,不能只写“通过”二字,也不能只罗列所提问题,而要将问题和回答详细记录下来,所有参与人签名必须是亲笔签名,不能打印,不能由他人代签或冒签。“答辩小组意见”一栏,必须给出具体的意见和评定成绩等级,而不能只写“通过”,且负责人必须亲笔签名。

第十八条  毕业论文(设计)答辩工作结束后,各院(系)对论文答辩成绩进行审核、整理、汇总,并报院(系)学位委员会审核后,填写《湖南科技学院本科生毕业论文(设计)情况汇总表》,报教务处备案。

第十九条  各院(系)要对毕业论文(设计)的有关材料进行整理、归档、保存,包括开题报告及其记录、毕业论文(设计)原件、指导教师意见及评定成绩、评阅教师评阅意见及评定成绩、答辩小组意见及评定成绩、答辩记录等。

第三章 指导老师

第二十条  指导教师应由具有实际设计(科研)和毕业论文(设计)指导经验的中级职称以上教师担任,助教和未从事过毕业论文(设计)指导工作的教师不能独立指导毕业论文(设计)工作。指导老师指导毕业论文(设计)的学生人数要求如下:文科和理科所带学生人数不得超过10人;工科所带学生人数不得超过8人。

指导教师原则上在本校教师中产生。如果确实因为工作需要或必须在校外聘请指导老师的学院(系),可向有关科研院所或企事业单位聘请相当于讲师以上职称、有指导经验的工程技术人员或研究人员参与指导工作,各学院(系)必须提前填报《湖南科技学院毕业论文(设计)外聘指导教师资格认定表》,将需要聘请的理由和拟聘任指导教师的基本情况报教务处审批同意。所需指导费用除按人事处的规定给予外聘教师的课时津贴外,其余费用在各学院(系)毕业论文(设计)计划经费中列支。学生所在院(系)领导小组必须确保对外聘教师的工作状况进行质量监控,协调有关问题。

第二十一条  指导教师职责:1.拟定毕业论文(设计)选题。根据选题原则和要求,提出选择题目并附选题的主要内容、目的、要求和现有条件等供学生选择,指导学生选题。

2.提供给学生相关的参考书目或文献资料目录,指导学生拟定调研提纲、确定工作进度、收集参考资料、形成课题研究方案、撰写论文提纲与开题报告等。

3.检查学生毕业论文(设计)课题的研究进展情况,在撰写过程中,指导教师与学生见面至少8次,随时发现问题,及时帮助学生解决遇到的困难,适时地抽查实验记录或工作笔记,及时调整与完善研究计划,以确保研究的顺利进行。

4.指导学生按照《湖南科技学院本科生毕业论文(设计)撰写规范》要求撰写毕业论文(设计)。毕业论文(设计)初稿完成后,指导教师应与学生一起,充分讨论实验结果或论点,指导论文的修改、定稿工作。论文(设计)的格式、文字表述、标点符号、图表设计、数据处理、照片张贴、标本配述、中外文摘要、参考资料的附录和注释等,应符合《湖南科技学院本科生毕业论文(设计)撰写规范》的相关规定。

5.评阅所指导的毕业论文(设计),作出实事求是的评价,并提出建议成绩。

6.指导学生进行答辩。

7.指导教师在指导毕业论文(设计)时,特别要注意不要包办代替,不能“抱着学生走”,而应指导学生独立进行撰写;不能撒手不管,而要严格要求,具体指导,认真负责。

第四章 毕业论文(设计)评定等级和标准

第二十二条  毕业论文(设计)的成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。实评总分90分以上记为优秀,80分以上记为良好,70分以上记为中等,60分以上记为及格,60分以下记为不及格。毕业论文(设计)的成绩评定主要包括指导教师评定、评阅教师评定、答辩小组评定、学院(系)学术委员会评定及学校学术委员会评定五个环节。论(设计)最终评定等级原则上以院(系)学术委员会意见为准,当学校评审评定等级与院(系)学术委员会不一致时,以学校评定的等级为准。学生答辩结束后,答辩小组要对指导教师意见及建议成绩、评阅教师意见及建议成绩、论文水平和质量、学生答辩情况等进行充分讨论,按照毕业论文(设计)评分标准评定成绩。所有成绩评定不能打印或盖章,一律要手写。

第二十三条  毕业论文(设计)成绩评定及计算办法。答辩小组成员按百分制评分,5分为一个分差,加和平均后为答辩成绩。答辩成绩按照标准折合为优秀、良好、中等、及格、不及格,记入毕业论文(设计)成绩汇总表。

第二十四条  毕业论文(设计)的成绩按百分制录入教务信息系统,参与平均学分绩点的计算。

第二十五条  毕业论文(设计)评分标准优秀(90-100分)评分标准

1)在毕业论文(设计)工作期间,工作刻苦努力,态度认真,遵守各项纪律, 表现出色。

2)能按时、全面、独立地完成与毕业论文(设计)有关的各项工作,表现出较强的综合分析问题和解决问题的能力。

3)选题符合专业培养目标,体现学科、专业特点和教学计划的基本要求,达到毕业论文(设计)综合训练的目的。

4)论文立论正确,理论分析透彻,解决问题方案恰当,论正确,并有一定创新性,有较高的学术水平或实用价值。

5)论文使用的概念正确,语言表达准确,结构严谨,条理清楚,逻辑性强。

6)符合学术论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、量和单位、各种资料引用规范化、符合标准。

7)具有较强的独立查阅并运用文献资料的能力,原始数据搜集得当,实验或计算结果准确可靠。

8)答辩时,能够简明和正确地阐述论文的主要内容,思路清晰,论点正确。回答问题准确、深入,有自己的见解,有应变能力,有较强的语言表达能力。

2.良好(80-89分)评分标准

1)在毕业论文(设计)工作期间,工作努力,态度认真,遵守各项纪律,表现良好。

2)能按时、全面、独立地完成与毕业论文(设计)有关的各项,具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。

3)选题符合专业培养目标,体现学科、专业特点和教学计划的基本要求,达到毕业论文(设计)综合训练的目的。

4)论文立论正确,理论分析得当,解决问题方案实用,结论正确。

5)论文使用的概念正确,语言表达准确,结构严谨,条理清楚。

6)符合学术论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、量和单位、各种资料引用规范化、符合标准。

7)具有一定的独立查阅文献资料并运用的能力,原始数据搜集得当,实验或计算结果准确。

8)答辩时,能够简明和正确地阐述论文的主要内容,思路清晰,论点基本正确。回答问题准确,有应变能力,有较好的语言表达能力。

3.中等(70-79分)评分标准

1)在毕业论文(设计)工作期间,工作努力,态度比较认真,遵守各项纪律,表现一般。

2)能按时、全面、独立地完成与毕业论文(设计)有关的各项,具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。

3)选题符合专业培养目标,体现学科、专业特点和教学计划的基本要求,达到毕业论文(设计)综合训练的目的。

4)论文立论正确,理论分析无原则性错误,解决问题方案比较实用,结论正确。

5)论文使用的概念正确,语句通顺,条理比较清楚。

6)论文中使用的图表,设计中的图纸书写和制作时,能够执行国家相关标准,基本规范。

7)能独立查阅并运用文献资料,原始数据搜集得当,实验或计算结果基本准确。

8)答辩时,能够简明地阐述论文的主要内容,回答所提出的问题基本正确,但缺乏深入的分析。 

4.及格(60-69分)评分标准

1)在毕业论文(设计)工作期间,基本遵守各项纪律,表现一般。

2)能按时完成毕业论文(设计)有关任务。

3)选题符合专业培养目标,体现学科、专业特点和教学计划的基本要求,达到毕业论文(设计)综合训练的目的。

4)论文立论正确,理论分析无原则性的错误,解决问题方案有一定的参考价值,结论基本正确。

5)论文使用的概念基本正确,语句通顺,条理比较清楚。

6)论文中使用的图表,设计中的图纸在书写和制作时,能够执行国家相关标准,基本规范。

7)能够查阅并运用文献资料,原始数据搜集得当,实验或计算结论基本准确。

8)答辩时,能够阐述出论文的主要内容,主要问题能回答出,或经答辩教师启发答出,回答问题较为肤浅。

5.不及格(0-59分)评分标准

1)剽窃他人学术成果、伪造数据、图表和实验结果者。2)在毕业论文(设计)工作期间,不能遵守各项纪律,态度不积极。3)不能按时完成毕业论文(设计)有关任务,或雷同部分超过40%4)论文中理论分析有原则性错误,或结论不正确。5)论文中使用的概念有不正确之处,栏目不齐全,书写不工整。6)论文中的图、表,设计中的图纸在书写和制作时,不能正确地执行国家相关标准,不规范。

7)原始数据搜集不得当,实验或计算结论不准确。8)答辩时,不能够正确阐述论文的主要内容,基本概念不清楚,经答辩教师启发,回答仍有错误或回答不出。

6.有下列情况之一者不能评为优秀: 无重大改进或独特见解,无一定实用价值; 毕业论文(设计)中机械地摘抄资料;毕业论文(设计)中出现概念性错误;毕业论文(设计)装订错乱、不整洁;图表中有一处以上不符合国家规范;答辩时有一个与专题关系密切的问题回答不准确。

第二十六条 毕业论文(设计)的成绩评定应严格按标准执行,同一专业、同一年级的成绩分布情况应符合《湖南科技学院考试工作管理条例》的有关规定。

第五章 毕业论文(设计)组织管理与评估

第二十七条  毕业论文(设计)工作在主管校长领导下,实行校、院、系(部)三级管理。

第二十八条 教务处在主管校长的领导下,宏观管理、组织、指导、协调毕业论文(设计)工作,制订毕业论文(设计)管理规章制度,汇总各院(系)毕业论文(设计)选题和指导老师安排情况,检查执行情况,协调有关事宜,实施毕业论文(设计)前期、中期、后期检查工作,对未达到各阶段进度、质量要求或违反有关规定的院(系)及个人提出整改要求,汇编优秀毕业论文(设计),开展经验交流和推广等活动。

第二十九条  各教学学院(系)应成立毕业论文(设计)工作领导小组。领导小组主要职责:

1.根据本条例,结合学科特点,组织制定本院(系)学生毕业论文(设计)工作管理细则;

2.确定毕业论文(设计)工作的时间安排和工作计划;

3.组织审查毕业论文(设计)选题,布置毕业论文(设计)工作任务;

4.定期检查毕业论文(设计)工作的进展情况,协调处理毕业论文(设计)工作中出现的问题;

5.组织毕业论文(设计)审查、评阅、答辩及成绩复查与公布;

6.组织评选本院(系)优秀毕业论文(设计),并向学校推荐;

7.做好学院(系)毕业论文(设计)工作总结和毕业论文(设计)的归档工作。

第三十条 系(部)成立以系(部)主任为组长的毕业论文(设计)指导小组。贯彻执行学校有关毕业论文(设计)工作的规定,结合本专业培养目标和特点,确定毕业论文(设计)指导教师,组织毕业论文(设计)选题并报院审核。根据审查的毕业论文(设计)题目,进行毕业论文(设计)全过程管理,及时整理学生的毕业论文(设计)及相关材料并交院资料室存档。

第三十一条  毕业论文(设计)总的评分要形成梯度,呈正态分布。既要防止偏严,又要防止偏松。“优秀”等级要从严掌握,一般要控制在15%以内,“不及格”等级要慎重对待,一般要控制在5%以内。不及格论文要求重新写作。

第三十二条  对评为优秀和不及格及有争议的毕业论文,学院(系)毕业论文(设计)工作领导小组要组织复议,将复议结果填写在学生的毕业论文(设计)本上,并将复议意见以纪要形式上报教务处。

第三十三条  学校将组织校级优秀毕业论文(设计)评选活动。经个人申请、指导教师推荐、学院(系)审核,按毕业学生人数2%的比例分专业向学校推荐优秀毕业论文(设计);学校将组织专家评审,评选出校级优秀毕业论文(设计),并给予一定的奖励。各学院(系)将优秀论文(设计)统一汇总后,将光盘与打印稿交教务处实践科,校级优秀毕业论文(设计)将编印成册。

第三十四条 毕业论文(设计)工作结束后,各学院(系)、各专业要认真总结,就本单位毕业论文(设计)工作的组织管理、选题指导、能力水平、论文质量、成绩评定、写作规范、论文答辩等几个方面写出总结材料,并报教务处。教务处将按10%的比例随机抽取毕业论文(设计),供专家评价使用。

第三十五条 为了提高学生计算机应用能力,减轻学生经济负担,各院(系)应最大可能地为学生提供计算机方面的条件,保证学生毕业论文(设计)的质量。

第三十六条 各院(系)必须将论文封面、开题报告书、论文(设计)评审表、毕业论文(设计)答辩记录表、论文正文等材料全部录入光盘或保留文字材料。

第三十七条 总结与资料整理

1.毕业论文(设计)答辩结束后,各学院(系)应及时总结经验、查找问题、寻找对策,并分专业写出工作总结。工作总结及其电子文档在该学年最后二周内交教务处。

2.学生毕业论文(设计)的全部材料(任务书、开题报告、中期检查表、答辩申请及资格审查表、学生定稿文本2本和附件资料及其电子文档等)须及时收集、整理,并以学生为独立汇总单元装入湖南科技学院毕业论文(设计)资料袋,依学号顺序排列,按学院相关的档案管理办法由各院(系)保存。

3.各院(系)以系(部)为单元集中保存下列资料:院(系)领导小组对于毕业论文(设计)各工作环节所作安排的所有文件;选题审查表;外聘指导教师资格审查表;毕业论文(设计)工作总结;情况汇总表;优秀毕业论文(设计)推荐表等。

第六章 附 则

第三十八条  本条例自颁布之日起执行,以前文件与本条例不一致的以本条例为准,由教务处负责解释。


附件:

1.湖南科技学院本科生毕业论文(设计)撰写规范

2.湖南科技学院毕业论文(设计)管理工作评估指标及等级标准

3.湖南科技学院毕业论文(设计)质量评价表

4.湖南科技学院毕业论文(设计)抽查评审分析表


湖南科技学院教务处  

2018921














附件1

湖南科技学院本科生毕业论文(设计)撰写规范

撰写毕业论文(设计)是培养学生综合运用本学科的基本知识和基本技能,分析、解决实际问题和某些理论问题,培养学生科学研究、创新意识、创新能力,提高学生素质的重要途径,是高校教学的重要实践环节。为了统一和规范我校本科生毕业论文(设计)的写作,保证我校本科生毕业论文(设计)的质量,特制定《湖南科技学院本科毕业论文(设计)撰写规范》。

一、论文文本构成

毕业论文(设计)包括前置部分、主体部分、附录部分。具体构成及顺序如下:

 AutoShape 3 封面

            毕业论文(设计)诚信声明(签名必须手写)

            毕业论文(设计)任务书 

前置部分       毕业论文(设计)开题报告书

               毕业论文(设计)中期检查表

            毕业论文(设计)评审表

       毕业论文(设计)答辩记录表           

 

 AutoShape 4 封面

目录

              插图索引(必要时)

              附表索引(必要时) 

              中文题目

中文摘要

主体部分      关键词(中文)

              英文题目

              英文摘要

              关键词(英文)

              正文

结论                                                             

              参考文献

              致谢


二、内容要求

1.论文题目

题目应该简短、明确、有概括性。通过题目,能大致了解论文内容、专业特点和学科范畴。但字数要适当,一般不宜超过20字。必要时可加副标题。

封面上的毕业论文(设计)题目分别用中英文表述。

2.摘要与关键词

1)论文摘要

摘要应概括反映出毕业论文(设计)的内容、方法、成果和结论,语句通顺,文字流畅。摘要中不宜使用公式、图表、不标注引用文献编号。中文摘要以300—500字为宜,英文摘要应与中文摘要一致,文字表达自然流畅,无语言错误。

2)关键词

关键词是供检索用的主题词条,应采用能覆盖论文(设计)主要内容的通用词条。关键词一般为3-5个,按词条的外延层次排列,外延大的排在前面。

3.目录

目录以文章内容的先后为序,按章、节、条三级标题编写,要求标题层次清晰。目录中的标题要与正文中标题一致,目录中应包括绪论、论文主体、结论、参考文献、附录、致谢等。目录中的页码要与正文中的页码相一致。目录采用自动生成方式,不能手动输入。

4.正文

正文是毕业论文(设计)的主体和核心部分,一般应包括绪论、论文(设计)主体及结论等部分。

1)绪论

绪论是毕业论文(设计)主体的开端。绪论应对与选题相关的国内外文献进行综述。其主要内容包括:选题的背景及目的;国内外研究状况和相关领域中已有的成果;尚待进一步研究和解决的问题;设计和研究方法等。绪论一般不应少于1200字。

2)毕业论文(设计)主体

主体是毕业论文(设计)的主要部分,要求结构合理、层次清楚、重点突出、文字简练、通顺。

主体的内容应包括以下各方面:

(1)毕业论文(设计)总体方案设计与选择的论证。

(2)对本研究内容及成果进行较全面、客观的理论阐述,应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。凡引用、转述、参考他人的成果或资料,均须注明出处。

(3)自然科学论文应推理正确,结论清晰,无科学性错误。

(4)管理和人文学科的论文应包括对所研究问题的论述及系统分析、比较研究,模型或方案设计,案例论证或实证分析,模型运行的结果分析或建议、改进措施等。

3)结论 

结论是毕业论文(设计)的总结,是整篇论文(设计)的归宿。要求精炼、准确地概述全文的主要观点:或自己赞成的观点、或自己反对的观点、或自己的创造性工作与新的见解、或进一步提出需要讨论的问题和建议等。

5.参考文献

按正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。

毕业论文(设计)的撰写应本着严谨求实的科学态度,凡有引用他人成果之处,均应按引文出现的先后顺序列于参考文献中。即列出正文中以标注形式引用或参考的有关著作和论文。一篇论著在论文中多处引用时,在参考文献中应将序号归并到一起集中列出。除特殊专业的毕业论文(设计)外,原则上均应有1篇以上的外文参考文献。

6.附录

对于一些不宜放入正文中、但作为毕业论文(设计)又是不可缺少的部分,或有重要参考价值的内容,可编入毕业论文(设计)的附录中。例如,过长的公式推导、重复性的数据、图表、程序全文及其说明等。

7.致谢

致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。


三、书写规范与打印要求

1.文字和字数

除外语专业外,一般用汉语简化文字书写,字数规定:学生毕业论文(设计)原则上不得少于10000字,各院(系)也可根据专业特点研究决定具体字数要求,其中包括不少于1200字的文献综述。

2.书写

论文一律在计算机上输入、编排并打印在A4幅面白纸上,单面打印。

3.字体和字号

论文标题:三号黑体居中,单倍行距。

一级标题: 四号黑体;二级标题:小四号黑体;三级标题:小四号黑体;

正文:小四宋体;表题、图题:五号黑体,居中;

图、表中文字:五号宋体;数字和字母:Times New Roman

4.封面

论文封皮一律采用A3白色铜板纸。封面上要求填写的内容一律打印填写。专业名称的表述一定要准确。学科分类号要准确。

5.论文页面设置

1)、页边距

上边距:2.54cm;下边距:2.54cm;左边距3.17cm;右边距:3.17cm;固定行距20磅。

2)页码的书写要求

论文页码从绪论部分开始,至附录,用阿拉伯数字连续编排,页码位于页面底端居中。封面、毕业论文(设计)开题报告书;毕业论文(设计)评审表、毕业论文(设计)答辩记录表和目录不编入论文页码;目录用罗马数字单独编页码。

6.摘要

中、英文摘要不能过于简略,摘要必须是对全文内容的高度概括。英文的内容及关键词应与中文摘要一致,并要符合英语语法,语句通顺,文字流畅,作者姓名和指导教师姓名用汉语拼音写。英文和汉语拼音一律为Times New Roman体,字号与中文摘要相同。固定行距20磅。

7.论文正文

论文正文中各标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内,不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词,对必须采用者,应使用本学科的通用缩写词。

8.引用文献

引用文献标示方式应全文统一,并采用所在学科领域内通用的方式,用上标的形式置于所引内容最末句的右上角,用五号宋体。所引文献编号用阿拉数字置于方括号中,如:“…成果[1]…”。当提及的参考文献为文中直接说明时,其序号应该用小五号宋体与正文排齐,如“由文献[8P10-14]可知”。不得将引用文献标示置于正文中的各级标题处。

9.名词术语

科技名词术语及设备、元件的名称,应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。标准中未规定的术语要采用学科通用术语或名称。全文名词术语必须统一。一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。采用英语缩写词时,除本学科广泛应用的通用缩写词外,文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。

10.数字

    除习惯用中文数字表示的以外,一般均采用阿拉伯数字。年份一概写全数,如2003年不能写成03年。

11.表格

    每个表格应有自己的表序和表题。并应在文中进行说明,例如:“如表1.1”;表头设计应简单明了,尽量不用斜线;表头与表格为一整体,不得拆开排写于两页。

表中数据应正确无误,书写清楚。数字空缺的格内加“一”字线(2个数字),不允许用“〞”或“同上"之类的写法;表内文字一律用五号宋体。

表中若有附注时,用小五号宋体写在表的下方,句末加标点。仅有一条附注时写成:注:…;有多条附注时,附注各项的序号一律用阿拉伯数字,例如:注1:…。

12.图

毕业设计的插图应与文字紧密配合,文图相符,内容正确。选图要力求精练。

1)制图标准:插图应符合国家标准及专业标准。

2)图题及图中说明

每幅插图均应有图题(由图号和图名组成)。图题置于图下,用五号宋体。有图注或其他说明时应置于图题之上,用小五号仿宋体。图名在图号之后空一格排写。引用图应说明出处,在图题右上角加引用文献号。图中若有分图时,分图号用(a)(b)等置于分图之下。

图中各部分说明应采用中文(引用的外文图除外)或数字项号,各项文字说明置于图题之上(有分图题者,置于分图题之上)

3)插图编排

插图与其图题为一个整体,不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时,可将其后文字部分提前排写,将图移至次页最前面。

4)论文原件中照片图及插图

毕业论文(设计)原件中的照片图应是直接用数码相机拍照的照片,或是原版照片粘贴,不得采用复印方式。照片可为黑白或彩色,应主题突出、层次分明、清晰整洁、反差适中。照片采用光面相纸,不宜用布纹相纸。

13.注释

毕业设计(论文)中有个别名词或情况需要解释时,可加注说明,注释可用页末注(将注文放在加注页稿纸的下端)或篇末注(将全部注文集中在文章末尾),而不用行中注(夹在正文中的注)。若在同一页中有两个以上的注时,按各注出现的先后,须按序编列注号,注释只限于写在注释符号出现的同页,不得隔页。

14.参考文献

参考文献的著录均应符合国家有关标准。参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1][2][3],…,应与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“· ”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下。

1)连续出版物

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,出版年份,卷号(期号):起止页码.

例如:[1]毛峡,丁玉宽.图像的情感特征分析及其和谐感评价[J].电子学报,200129(12A)1923-1927

[2] Mao Xia, et a1Affective Property of Image and Fractal Dimension[J]ChaosSolitons&FractalsUK.,2003V15905—910

2)专著

[序号]主要责任者.文献题名[M].出版地:出版者,出版年:起止页码.

例如:[3]刘国钧,王连成.图书馆史研究[M].北京:高等教育出版社,197915-1831

[4]T·Parsons, The  Social  System,  New  York:Free  Press,  1961,P36-45.

3)会议论文集

[序号]主要责任者.文献题名[A] .主编.论文集名[C].出版地:出版者,出版年:起止页码.

例如:[5]毛 峡.绘画的音乐表现[A].中国人工智能学会2001年全国学术年会论文集[C].北京:北京邮电大学出版社,2001739—740

4)学位论文

[序号]主要责任.文献题名[D].保存地:保存单位,年份.

例如:[6]张和生.地质力学系统理论[D].太原:太原理工大学,1998

5)报告

[序号]主要责任.文献题名[R].报告地:报告会主办单位,年份.

例如:[7]冯西桥.核反应堆压力容器的LBB分析[R].北京:清华大学核能技术设计研究院,1997

6)专利文献

[序号]专利所有者.专利题名[P].专利国别:专利号,发布日期.

例如:[8] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利:8810560781983-08-12

7)国际、国家标准

[序号]标准代号,标准名称[S].出版地:出版者,出版年.

例如:[9]GBT16159—1996,汉语拼音正词法基本规则[S].北京:中国标准出版社,1996

8)报纸文章

[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次)

例如:[10]毛峡.情感工学破解‘舒服’之迷[N].光明日报,2000-4-17(BI)

9)电子文献

[序号]主要责任者.电子文献题名[文献类型/载体类型].电子文献的出版或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选)

例如:[11]王明亮.中国学术期刊标准化数据库系统工程的[EBOL]

http//wwwcajcdcn/pub/wmltxt/9808 10—2html1998-08-16/1998-10-04

外国作者的姓名书写格式一般为:名的缩写、姓。例如AJohnsonRODuda

引用参考文献类型及其标识说明如下:

根据GB3469规定,以单字母方式标识以下各种参数文献类型,如下表:

参数文献的标识

参考文献类型

专著

论文集

单篇论文

报纸文章

期刊文章

文献类型标识

M

C

A

N

J

参考文献类型

学位论文

报告

标准

专利

其它文献

文献类型标识

D

R

S

P

Z


电子文献的标识

参考文献类型

数据库(网上)

计算机程序(磁盘)

光盘图书

文献类型标识

DBDB/OL

CPCP/DK

M/CD

关于参考文献的未尽事项可参见国家标准《文后参考文献著录规则》》(GB7714—87)

15.附录

论文的附录依序用大写正体ABC……编序号,如:附录A。附录中的图、表、式等另行编序号,与正文分开,也一律用阿拉伯数字编码,但在数码前冠以附录序码,如:图A1;表B2;式(B3)等, 

16.论文印刷与装订

毕业论文(设计)按以下排列顺序印刷后从左侧装订。

(一)封面;     

(二)毕业论文(设计)诚信声明;

(三)毕业论文(设计)任务书

(四)毕业论文(设计)开题报告书;

(五)毕业论文(设计)中期检查表;

(六)毕业论文(设计)评审表;

(七)毕业论文(设计)答辩记录表;

(八)封面

(九)目录;

(十)插图索引(必要时);

(十一)附表索引(必要时);

(十二)毕业论文(设计)主体部分(中文题目摘要和关键词、英文题目摘要和关键词、绪论、正文、结论、参考文献、附录、致谢等)。




附件2

湖南科技学院本科生毕业论文(设计)

管理工作评估指标及等级标准


评估指标

主要观测点

等 级 标 准

评 估 等 级

A

C

A

B

C

D

1、组织与管理

1.1组织领导*

领导小组健全,指导得力,对选题、中期检查、论文答辩等过程管理工作严格要求。

领导机构基本健全,毕业论文或设计工作的过程管理不够重视,没有严格要求。





1.2答辩机构

辩委员会健全,成员素质高,有权威性,高级职称占90%以上;答辩小组在3人以上,全部为高级职称。

答辩委员会基本健全,高级职称占70%左右;答辩小组能保证有3人,其中有高级职称者占1/3以上。





1.3管理文件

有详细的工作计划,有规范的论文撰写标准。

有工作计划但不够详尽,有撰写标准但不够规范。





2、选题与指导

2.1选题性质*

90%以上的选题是联系社会实际、符合专业人才培养目标要求的题目,或属专业理论应用的题目。

60%--70%(不含)的选题是属于专业人才培养目标要求、联系社会实际的题目,或属于专业理论应用的题目。





2.2题目更新

一人一题,选题无雷同情况,系(部)提供给学生的选题范围为1:1.5,且每年题目更新率在85%以上。

一人一题,学院提供给学生的选题范围为1:1.2,且每年题目更新率不低于75%





2.3指导教师

具有副教授(含)以上职称或有博士学位,主持省级以上课题并发表过相关论文者的比例≥60%

具有讲师及以上职称或有硕士及以上学位的指导教师达100%





2.4指导人数

指导教师每人指导学生人数符合学校要求,文科≤8人,理科≤6人。

基本符合学校要求,文科≤10人,理科≤8人。





2.5指导过程

严格履行指导老师职责,严格要求,及时了解并解决学生提出的问题。

能进行指导,要求不够严格。





3、开题、评卷与答辩

3.1开题

员按时开题,符合开题一般程序;开题报告质量高。

90%按时开题,并符合开题一般程序且开题报告合格。





3.2答辩程序*

全员答辩,完全符合答辩一般程序。

基本符合答辩程序。





3.3成绩评定*

坚持评分标准,评阅人、指导教师、答辩小组、系(部)学术委员会四方成绩比例符合学校规定,成绩呈正态分布。

成绩评定基本合理,成绩欠正态分布。





3.4评语质量*

评阅人、指导教师、答辩小组准确、规范,针对性强,区分度高。

种评语欠准确、规范、区分度不高。





4、总结与归档

4.1工作总结*

符合学校毕业论文(设计)工作总结的要求,综合评价及各种分析详细具体。

基本符合学校毕业论文(设计)工作总结的要求,综合评价及各种分析不够详细具体。





4.2     情况汇总表

情况汇总表各项目填写详细、准确。

况汇总表各项目填写基本详细、准确。





4.3优秀毕业论文情况

优秀论文有推荐表,推荐意见详细,推荐过程客观准确。

秀论文有推荐表,推荐意见不够详细,推荐过程基本客观。





4.4     未参加答辩和答辩未通过情况

未答辩和未通过的论文有详细记录,并原因说明充分。

有记录,原因说明不充分。





4.5归档情况*

业论文的纸制稿和电子稿完整齐全及相关的管理文件齐全并有专柜存档。

90%及以上的毕业论文的纸制稿和电子稿齐全,相关的管理文件存档但欠规范。





注:管理工作评估方案设一级指标4项,主要观测点17项,其中重要观测点带*7项,一般观测点10项。本方案的等级标准是针对观测点给定的,观测点等级设ABCD四级,方案中只给出A级和C级标准,介于A级和C级之间的为B级,低于C级的为D级。毕业论文(设计)管理工作评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四等,每个等级根据观测点的等级和数量确定,其标准是:

优秀:A≥10C≤1(其中重要观测点A≥5C=0),D=0

良好:A+B≥8C≤2(其中重要观测点A+B≥5C≤1),D≤1

合格:D≤3(其中重要观测点D≤1);

不合格:D≥4


评估学院:                        评定等级:

专家签字:

附件3

湖南科技学院毕业论文(设计)质量评价表


题目名称


专       业


年级及班级


学生姓名


指导教师


职称


成绩评定


学院答辩小组成绩评定


阅卷教师


职称


成绩评定


学院学术委员会成绩评定


评价

指标

评价要素

评  价      内  涵

分值

得分

25%

01

目的明确

符合要求

选题符合专业培养目标,体现学科、专业特点和教学计划的基本要求,达到毕业论文(设计)综合训练的目的。

10


02

理论意义或实际价值

符合本学科的理论发展,有一定的学术意义;对经济建设和社会发展的应用性研究中的某个理论或方法问题进行研究,具有一定的实际价值。

10


03

选题适当

题目规模适当,难易度适中;有一定的科学性。

5


40%

04

查阅文献资料能力

能独立查阅相关文献资料,归纳总结本论文所涉及的有关研究状况及成果。

10


05

综合运用知识能力

能运用所学专业知识阐述问题;能对查阅的资料进行整理和运用;能对其科学论点进行论证。

10


06

研究方案的设计能力

整体思路清晰;研究方案合理可行。

5


07

研究方法和手段的运用能力


能运用本学科常规研究方法及相关研究手段(如计算机、实验仪器设备等)进行实验、实践并加工处理、总结信息。


10


08

外文应用

能力

阅读、翻译一定量的本专业外文资料、外文摘要和外文参考书目(特殊专业除外)体现一定的外语水平。


5


35%

09

文题相符

较好地完成论文选题的目的要求。

5


10

写作水平

论点鲜明;论据充分;条理清晰;语言流畅。

15


11

写作规范

符合学术论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、量和单位、各种资料引用规范化、符合标准。

10


12

篇幅

10000字左右。

5


得 分     合 计

100


专家评定等级


专家评语


评价结果说明:采用评语、评分和评等相结合的办法,评分标准:总分等于各评价要素得分之和。总得分分为5级:优秀(90-100分);良好(80-89分);中等(70-79分);及格(60-69分)不及格(60分以下)。


专家签名:年   月   日


附件4

湖南科技学院毕业论文(设计)抽查评审分析表

教学学院名称

专业

抽查数量

年级





论文评级(份)

合 格

不合格

教学学院评级






抽查评级






选题(份)

难度过大

科学合理

难度过低、专业性不强




观点(设计)(份)

正确

基本正确

不正确




内容(份)

翔实

有实质内容

内容不实、空洞




是否有独立见解(份)



条理性和逻辑性(份)

条理清楚

逻辑性强

条理较清楚

逻辑性较强

条理不清楚

逻辑性不强




表述(份)

准确

基本准确

不够准确




文本(图纸)(份)


规 范

基本规范

不规范

格式




评阅意见




档案管理




指导教师评阅情况(份)

评价过高

评价适当

评价偏低

未予评价





总体评价(必须对论文选题的科学性和合理性、文本的规范性、教师指导过程的严谨性、论文的整体质量和水平、论文评分评等的客观性和准确性等作出具体而简要的评价)

一、优点









二、问题与不足








                                                  专家签名:

                                              年        月    日



土木与环境工程学院

毕业论文指导教师规范性要求


为加强我院指导教师对毕业论文(设计)工作的水平,提高毕业论文(设计)的质量,保证毕业论文(设计)的规范性,确保该项工作按期圆满完成,特制定指导教师规范性要求:

1.学生选题确定后,指导教师应向学生讲清课题意义,提出明确要求;介绍与选题有关的科研动态及参考文献和书目,指导学生系统查阅中、外文参考资料,帮助学生掌握文献检索的程序和方法,要求学生作好文献索引目录,撰写文献综述;审阅学生的社会调查和实验设计方案,指导学生拟定提纲和开题报告。

2.学生开题报告撰写完成后,指导教师应审查开题方向、开题内容和创新点,符合条件后,指导老师和各系论文工作领导小组在学生的选题审批表上签署意见,方可正式撰写论文。

3.在学生撰写论文阶段,指导教师应在各个环节认真负责,循循善诱,一丝不苟地对学生进行指导,启发学生深入思考,引导学生观察探讨新事物、发现分析新问题,认真培养学生的独立工作能力和创新能力,培养学生刻苦钻研、踏实严谨的优良作风。

4.指导教师要定期督促并检查学生论文(设计)进展情况,要进行个别指导,深入调查、实验现场,帮助学生解决遇到的困难,适时地抽查实验记录或工作笔记,及时调整与完善研究计划,以确保论文(设计)的质量。

5.论文(设计)完成后,指导教师应与学生一起,充分讨论实验结果或论点,并完成指导论文(设计)的修改定稿和总结工作。原则上,修改不得少于三次并由本人填写修改意见。

6.指导教师须按照《湖南科技学院毕业论文的规范格式》仔细审阅所指导论文的规范格式,对符合格式要求的论文在第三次填写修改意见时签署“论文格式符合学院要求”。

7.指导教师除完成所指导论文工作以外,还必须完成所指导论文相同篇数的论文评阅工作并填写评阅意见,评阅教师评语字数不少于100个字

8.指导教师对学生完成的毕业论文(设计)应仔细审阅,认真写出评语,作出恰当评价,提出优点和不足,评定成绩,并指导学生参加答辩,所有指导意见和评语必须由指导教师本人亲笔填写并签章,第二份可复印,指导教师评语字数不少于100个字

9.凡未按照我院规范性要求完成论文指导工作的老师指导费用减半发放。对于已安排论文指导任务未给学生指导的教师,我院将扣发所有的论文指导费用。




                                   土木与环境工程学院 

2016320

    为规范管理土木工程专业建筑工程方向毕业设计,统一成绩评定标准,现初拟以下成绩评定标准。

  1. 成绩评定:   

    成绩评定分平时、建筑施工图、结构设计、结构施工图、答辩五项,总评成绩按照各项比例综合计算。

分项

平时

建筑施工图

结构设计

结构施工图

答辩

比例

10%

25%

30%

25%

10%

评分人

指导教师

指导教师

指导教师

指导教师

答辩小组

总评成绩

  1. 分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。其中优秀90-100,良好80-89,中等70-79,及格60-69

2.答辩小组选出“良、中、及格”的设计,由指导老师直接评定成绩。

3.答辩小组评定为优秀和不及格的毕业设计,如有争议,需参加大组答辩,由大组答辩组员评定成绩。

2

内容

要求

评定标准

平时

1.建筑方案

计算过程原始记录与考勤记录

优秀:全勤、有原始手写记录

良好:全勤、原始手写记录基本完整

中等:基本全勤、原始手写记录基本完整

及格:基本全勤、基本无原始手写记录

不及格:缺勤、无原始记录

2.结构方案

3.结构计算原始记录

4.考勤


1、建筑设计总说明书

1、图纸齐全(大错误)

2、平、立、剖一致(大错误)

3、尺寸标注齐全(三道尺寸)(小错误)

4、符号标注准确:标高符号、指北针、剖切符号、索引符号等(小错误)

5、楼梯设计准确:平面、剖面合理(大错误)

优秀:内容齐全、符合建筑施工图要求(至少7项以上),无大错误,小错误小于3

良好:内容齐全、符合建筑施工图要求(至少6项以上),大错误小于1项,小错误小于5

中等:内容齐全、符合建筑施工图要求(至少5项以上),大错误小于2项,小错误小于8

及格:内容齐全、符合建筑施工图要求(至少5项以上),大错误小于3项,小错误小于10

不及格:内容不齐全、不符合建筑施工图要求(小于5项),大错误大于等于3项,小错误大于等于10

2、门窗表(可以含在总说明中)

3、(底、标准、顶)层平面图绘制

4、屋面排水组织设计图

5、(至少2个)    立面图绘制

6、(至少1个)剖面图绘制

7、一个楼梯图

8、数个细部详图

结构设计

结构布置,确定梁尺寸

  1. 结构平面布置图与建筑平面图一致

  2. 计算单元在结构平面布置图上能找到

  3. 相对线刚度能与计算一致

优秀:计算内容手算齐全(至少10项以上)、采用新规范计算结果正确(无大错误,小错误小于3)、格式规范

良好:计算内容手算大部分齐全(至少9项以上)、采用新规范计算结果大部分正确(大错误小于1项,小错误小于5)、格式规范

中等:计算内容手算大部分齐全(至少8项以上)、采用新规范计算结果较正确(大错误小于2项,小错误小于8)、格式较规范

及格:计算内容手算大部分齐全(至少7项以上)、采用新规范计算结果基本正确(大错误小于3项,小错误小于10)、格式基本规范。

不及格:计算内容手算不齐全(小于7项)、采用新规范计算结果不正确(大错误大于等于3项,小错误大于等于10处)。格式不规范


选择一榀框架进行手算、配筋

  1. 板传荷载示意图准确

  2. 竖向受荷总图、风荷载受力图、地震荷载作用图与计算一致

  3. 内力计算与荷载统计一致

  4. 内力图与内力计算结果一致

  5. 内力调整与内力图上数值统一

  6. 内力组合与内力调整后数值统一

  7. 配筋计算与内力组合数值统一

  8. 裂缝与变形计算的内力组合要统一(准永久组合)

选择一独立基础进行手算、配筋


12、内力组合与内力图数值统一(标准组合)

结构施工图

1、结构设计总说明

1、图纸齐全(大错误)

2、扩展基础应绘出平、剖面及配筋、基础垫层,标注总尺寸、分尺寸、标高及定位尺寸等。  (小错误)

3、定位轴线与建筑施工图一致(大错误)

4、定位轴线及梁、柱、承重墙、抗震构造柱位置及必要的定位尺寸,并注明编号和楼面结构标高(小错误)

5、绘制每层楼梯结构平面布置及剖面图,剖面图中表示清楚各受力构件相互关系;(大错误)注明尺寸、构件代号、标高;绘制梯梁、梯柱、梯板详图(小错误)

优秀:内容齐全、符合建筑施工图要求(至少7项以上),无大错误,小错误小于3

良好:内容齐全、符合建筑施工图要求(至少6项以上),大错误小于1项,小错误小于5

中等:内容齐全、符合建筑施工图要求(至少5项以上),大错误小于2项,小错误小于8

及格:内容齐全、符合建筑施工图要求(至少5项以上),大错误小于3项,小错误小于10

不及格:内容不齐全、不符合建筑施工图要求(小于5项),大错误大于等于3项,小错误大于等于10


2、基础布置图、详图

3、柱平法施工图

4、梁平法施工图

5、楼板、屋面板配筋图

6、楼梯详图

7、计算书

答辩

  1. 答辩表现


  1. 答辩问题有90%以上正确。

  2. 答辩问题有80%以上正确。

  3. 答辩问题有70%以上正确。

  4. 答辩问题有60%以上正确。

  5. 答辩问题有50%以上正确。

优秀:符合第1项要求。

良好:符合第2项要求。

中等:符合第3项要求。

及格:符合第4项要求。

不及格:符合第5项要求。




















土木工程专业道路桥梁方向毕业设计成绩评定标准(试行稿)

为规范管理土木工程专业道路桥梁方向毕业设计,统一成绩评定标准,现初拟以下成绩评定标准。

一、土木工程专业桥梁方向毕业设计评定标准

1  桥梁工程毕业设计总体评分权重分配

评审

基元

选题质量

能力水平

综合素质

难易程度

价值意义

结构设计

施工图绘制

答辩

论文质量

权重

0.10

0.15

0.30

0.20

0.10

0.15

总评

成绩

1.分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。

2.答辩小组评定为“良、中、及格”的设计,由指导老师、评阅老师与答辩小组人员共同评定成绩。

3.答辩小组评定为优秀和不及格的毕业设计,如有争议,需参加大组答辩,由大组答辩组员评定成绩。

2  桥梁工程毕业设计能力水平评分标准

设计内容

基本要求

评定标准

结构设计

计算

1.路线设计

一、大项

1.结构设计与设计资料吻合;

2.计算模型符合实际,建模正确;

3.内力计算与荷载选择相一致;

4.配筋设计与内力组合相统一。

二、小项

1.方案选择合理;

2.规范、定额选择正确;

3.荷载选择、设计参数、设计指标、系数等选用正确;

4.尺寸拟定合理;

5.计算内容完整,无缺项漏项;

6.内力计算结果正确;

7.手算结果与电算吻合;

8.配筋设计过程正确;

9.配筋设计符合内力组合;

10.施工方法选用合理;

11.施工组织设计合理。

12.概算计算完整、正确。

优秀:大项无错误,小项错误小于2项,格式符合学校要求;

良好:大项无错误,小项错误小于3项,格式符合学校要求;

中等:大项无错误,小项错误小于4),格式基本符合学校要求;

及格:大项无错误,小项错误小于5处,格式基本符合学校要求;

不及格:大项错误1项以上或小项错误大于6处或格式不符合学校要求。

2.桥梁结构总体布置和初步方案拟定

3.结构设计方案的比选

4.桥梁结构设计

5.施工方法设计

6.桥梁结构施工组织设计和概算编制

结构施工图

1.总平面图

、大项

1.图纸齐全;

2.设计图纸与结构设计相一致。

二、小项

1.图纸说明、目录与图纸相匹配;

2.图幅尺寸选择正确;

3.图线线型选择正确,绘图清晰;

4.尺寸标注正确,标高标注规范;

5.索引符号规范;

6.图面比例正确;

7.图例表示、说明规范;

8.图框、标题栏规范;

9.图片编排混乱,无秩序感,相同内容前后矛盾;

10.图纸上的文字、数字、字母、符号应笔划清晰、字体端正、整齐,符合行业绘制标准要求;

11.工程计量单位符合要求。

优秀:大项无错误,小项错误小于2项;

良好:大项无错误,小项错误小于3项;

中等:大项无错误,小项错误小于4)

及格:大项无错误,小项错误小于5处;

不及格:大项错误1项以上或小项错误大于6处。

2.基础图

3.桥墩、台图

4.上部承重结构图

5.支座图

6.附属构件图


难易程度参考《土木工程专业(道路桥梁方向)毕业设计任务要求》进行评定,总体考核按五级计分制,评为优秀、良好、中等、及格和不及格,评分标准如下:

1)总体情况完成很好,且能力水平达到表2中优秀的毕业设计,其成绩可评定为优秀(90分以上)。

2)总体情况完成较好,且能力水平达到表2中良好及以上的毕业设计,其成绩可评定为良好(80分~90分)。

3)总体情况完成一般,且能力水平达到表2中中等及以上的毕业设计,或者选题质量难易度较低的且能力水平为良好及以上的,其成绩可评定为中等(70分~80分)。

4)内容大致准确、表达大致清楚的设计,且能力水平达到表2中及格及以上的毕业设计,或者选题质量难易度较低的且能力水平为中等及以上的,其成绩定为及格(60分~70分)。 

5)抄袭、不能按要求完成毕业设计、内容不准确、不完整、表达不清楚、不正确的,或者能力水平评为不合格的毕业设计,其成绩定为不及格(60分以下)。

二、土木工程专业道路方向毕业设计评定标准

道路工程毕业设计总体评分权重分配表

评审基元

选题质量

能力水平

综合素质

难易程度

价值意义

结构设计

施工图绘制

答辩

论文质量

权重

0.10

0.15

0.30

0.20

0.10

0.15

总评成绩

1.分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。

2.答辩小组评定为“良、中、及格”的设计,由指导老师、评阅老师与答辩小组人员共同评定成绩。

3.答辩小组评定为优秀和不及格的毕业设计,如有争议,需参加大组答辩,由大组答辩组员评定成绩。

4  道路工程毕业设计能力水平评分标准

设计内容

基本要求

评定标准

结构设计

计算

1.路线设计

一、大项

1.结构设计与设计资料吻合。

2.内力计算与荷载选择相一致;

3.结构计算结果与内力组合统一。

二、小项

1.方案选择合理;

2.规范、定额选择正确;

3.荷载选择、设计参数、设计指标、系数等选用正确;

4.尺寸拟定合理;

5.计算内容完整,无缺项漏项;

6.内力计算结果正确;

7.配筋设计正确;

8.配筋设计符合内力组合;

9.施工方法选用合理;

10.施工组织设计合理。

11.概算计算完整、正确。

优秀:大项无错误,小项错误小于2项,格式符合学校要求;

良好:大项无错误,小项错误小于3项,格式符合学校要求;

中等:大项无错误,小项错误小于4),格式基本符合学校要求;

及格:大项无错误,小项错误小于5处,格式基本符合学校要求;

不及格:大项错误1项以上或小项错误大于6处或格式不符合学校要求。

2.路基设计

3.路面设计

4.施工组织设计和概算编制

结构施工图

1.路线施工图

、大项

1.结构设计与施工图纸吻合;

2.图纸齐全。

二、小项

1.图纸说明、目录与图纸相匹配;

2.图幅尺寸选择正确;

3.图线线型选择正确,绘图清晰;

4.尺寸标注正确,标高标注规范;

5.索引符号规范;

6.图面比例正确;

7.图例表示、说明规范;

8.图框、标题栏规范;

9.图片编排混乱,无秩序感,相同内容前后矛盾;

10.图纸上的文字、数字、字母、符号应笔划清晰、字体端正、整齐,符合行业绘制标准要求;

11.工程计量单位符合要求。

优秀:大项无错误,小项错误小于2项;

良好:大项无错误,小项错误小于3项;

中等:大项无错误,小项错误小于4)

及格:大项无错误,小项错误小于3处;

不及格大项错误1项以上或小项错误大于6处。

2.路基施工图

3.路面施工图

难易程度参考《土木工程专业(道路桥梁方向)毕业设计任务要求》进行评定,总体考核按五级计分制,评为优秀、良好、中等、及格和不及格,评分标准如下:

1)总体情况完成很好,且能力水平达到表4中优秀的毕业设计,其成绩可评定为优秀(90分以上)。

2)总体情况完成较好,且能力水平达到表4中良好及以上的毕业设计,其成绩可评定为良好(80分~90分)。

3)总体情况完成一般,且能力水平达到表4中中等及以上的毕业设计,或者选题质量难易度较低的且能力水平为良好及以上的,其成绩可评定为中等(70分~80分)。

4)内容大致准确、表达大致清楚的设计,且能力水平达到表4中及格及以上的毕业设计,或者选题质量难易度较低的且能力水平为中等及以上的,其成绩定为及格(60分~70分)。 

5)抄袭、不能按要求完成毕业设计、内容不准确、不完整、表达不清楚、不正确的,或者能力水平评为不合格的毕业设计,其成绩定为不及格(60分以下)。




毕业设计

为规范管理工程管理专业施工组织设计方向毕业设计,统一成绩评定标准,现初拟以下成绩评定标准。

  1. 成绩评定:

成绩评定分平时、设计水平与质量综合得分、答辩三项,总评成绩按照各项比例综合计算,表1中设计水平与质量综合得分详见表2

1  施工组织毕业设计总体评分比例分配

分项

平时

设计水平与质量

综合得分

答辩

比例

20%

60%

20%

评分人

指导教师

指导教师评阅老师

答辩小组

总评成绩

  1. 分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。其中优秀90-100,良好80-89,中等70-79,及格60-69

2.答辩小组选出“良、中、及格”的设计,由指导老师直接评定成绩。

3.答辩小组评定为优秀和不及格的毕业设计,如有争议,需参加大组答辩,由大组答辩组员评定成绩。

  1. 设计水平与质量各项内容和具体要求      

       

序号

分项分值

评 分 标 准

1

施工组织设计完整性(审批过程)10分)

优等    10    分:内容齐全,符合相关规定,语言简明、准确、规范,审批过程符合要求

良好8分:    内容基本齐全,符合相关规定,语言简明、准确、规范,审批过程基本符合要求

中等    5    分:内容正确,符合相关规定,表述清楚、审批过程基本符合要求

差等    0    分:内容不正确,不符合相关规定,表述不清楚、审批过程不符合要求。

2

施工组织设计的针对性10分)

优等10分:施工组织设计针对性强,便于施工组织,方案和现场一致

良好8分:    施工组织设计针对性强,不便于施工组织,基本和现场一致

中等5分:    施工组织设计针对性一般,不便于施工组织,基本和现场一致

差等2分:    施工组织设计针对性不强,不便于施工组织,基本和现场一致

3

施工组织设计的可操作性、先进性、经济性(20分)

优等20分:施工组织设计可操作性强,具有先进性和经济性。

良好15分:施工组织设计有可操作性,具有先进性和经济性。

中等10分:施工组织设计具有一定的可操作性、先进性、经济性。

差等5分:    施工组织设计没有可操作性,不具有先进性和经济性。

4

总体概述分值范围(5分)

优等5分:    对项目总体认识全面深刻,论述完整清晰,总体组织符合实际、总体设计符合规范,总体计划合理,综合措施科学。

良好3    分:    对项目总体认识比较全面,论述比较完整清晰,总体组织比较符合实际、总体设计比较符合规范,总体计划比较合理,综合措施比较科学。

中等    2    分:    对项目总体认识基本全面,论述基本完整清晰,总体组织基本符合实际、总体设计基本符合规范,总体计划基本合理,综合措施基本科学。

差等    0    分:    对项目总体认识不全面,论述不完整不清晰,或总体组织不够符合实际、或总体设计不够符合规范,或总体计划不够合理,或综合措施不够科学。

5

施工进度计划和各阶段进度保证措施及承诺分值范围(4分)

优等    4    分:    施工进度计划编制合理、可行,关键线路清晰、准确、完整,关键节点控制措施得力、可操作性强,保证措施可靠,承诺违约责任最大、经济赔偿最大。

良好    3    分:    施工进度计划编制比较合理、可行,关键线路比较清晰、准确、完整,关键节点控制措施比较得力、可操作性比较强,保证措施比较可靠,承诺违约责任次大、经济赔偿次大。

中等    2    分:    施工进度计划编制基本合理、可行,关键线路基本清晰、准确、完整,关键节点控制措施基本合理、具有可操作性基本条件,保证措施基本可靠,有违约责任承诺,有经济赔偿承诺。

差等    0-1    分:施工进度计划编制基本不合理、不可行,或关键线路不清晰、不准确、不完整,或关键节点控制措施不合理、不具有可操作性基本条件,或保证措施不可靠,或无违约责任承诺,或无经济赔偿承诺。

6

劳动力投入计划、持证上岗及保证措施分值范围(4分)


优等    4    分:劳动力投入能满足施工需要,持证上岗率90%以上,投入计划与进度计划协调,调配计划合理,保证措施具体。

良好    3    分:劳动力投入满足施工需要,持证上岗率80%以上,投入计划与进度计划比较协调,调配计划比较合理,保证措施比较具体。

中等    1.5    分:劳动力投入基本满足施工需要,持证上岗率50%以上,投入计划与进度计划基本协调,调配计划基本合理,保证措施基本合理。

差等0分:劳动力投入不能满足施工需要,持证上岗率30%以上,投入计划与进度计划不协调,或调配计划不合理,或保证措施不具体。

其它说明:工人持证上岗人员比例每降1%,扣0.2分。

7

机械、办公、检测设备投入、进场计划及保证措施分值范围(2分)


优等    2分:机械设备、办公和检测设备投入能满足施工需要,投入计划与进度计划协调,调配计划合理,保证措施具体。

良好    1分:机械设备、办公和检测设备投入满足施工需要,投入计划与进度计划比较协调,调配计划比较合理,保证措施比较具体。

中等    0.5分:设备投入基本满足施工需要,投入计划与进度计划基本协调,调配计划基本合理,保证措施基本合理。

差等0分:设备投入不能满足施工需要,或投入计划与进度计划不协调,或调配计划不合理,或保证措施不具体。

8

对工程施工重点、难点关键技术、工艺的分析及解决方案分值范围(5分)

优等    5分:对工程重点、难点认识深刻、表述全面准确,解决方案科学、系统、安全、经济,可操作性强,保障措施得力,对施工关键技术、工艺把握准确,应用到位,阐释清晰。

良好    3    分:对工程重点、难点认识比较深刻、表述比较全面准确,解决方案比较科学、系统、安全、经济,可操作性比较强,保障措施比较得力,对施工关键技术、工艺把握比较准确,应用到位,阐释比较清晰。

中等    2    分:对工程重点、难点认识基本深刻、表述基本全面准确,解决方案基本科学、系统、安全、经济,具有可操作性,保障措施基本正确,对施工关键技术、工艺把握基本准确,应用到位,阐释基本清晰。

差等    0    分:    对工程重点、难点认识不深刻、表述不全面不准确,或解决方案不科学、不系统、不安全、不经济,或可操作性不强,或保障措施不具体,或对施工关键技术、工艺把握不准确、阐释不清。

9

安全生产和文明施工措施与承诺

10分)

优等    10    分:根据实际情况制定安全文明施工保证计划全面周到、完整,关键地点、工序、环节控制保障措施得力,责任人具体,承诺安全文明施工标准最高,承诺违约责任最大、经济赔偿责任最大。

良好    8    分:    根据实际情况制定安全文明施工保证计划比较全面周到、完整,关键地点、工序、环节控制保障措施比较得力,责任人比较具体,承诺安全文明施工标准高,承诺违约责任次大、经济赔偿责任次大。

中等    5    分:    根据实际情况制定安全文明施工保证计划计基本全面周到、完整,关键地点、工序、环节控制保障措施基本制订,责任人基本到位,有安全文明施工标准承诺,有违约责任承诺、有经济赔偿责任承诺。

差等    2    分:    根据实际情况制定安全文明施工保证计划计不全面不周到、不完整,或关键地点、工序、环节控制保障措施未制订,或责任人基本未明确,或无安全文明施工标准承诺,或无违约责任承诺、或无经济赔偿责任承诺。

10

对设计图纸、工程量清单、施工管理合理化建议

2分)

优等    2    分:    结合实际提出合理化建议科学、系统、完整、严谨,落实合理化建议措施具体、可操作性强,经济效益最大。

良好1.5分:结合实际提出的合理化建议比较科学、系统、完整、严谨,落实合理化建议措施比较具体、可操作性比较强,经济效益比较大。

中等    1    分:    结合实际提出了合理化建议,有落实合理化建议的措施,有一定的操作性,有一定的经济效益。

差等    0    分:    未提出合理化建议或提出的建议不合理,或没有落实合理化建议的措施。

11

质量保证措施与承诺

10分)

优等    10    分:工程质量保证计划全面细致、结合实际、措施具体,责任到人,承诺工程质量标准高,承诺违约责任最大、经济赔偿最大。

良好    8    分:    工程质量保证计划比较全面细致、比较结合实际,措施比较具体,责任到人,承诺工程质量标准高,承诺违约责任次大、经济赔偿次大。

中等    5    分:    工程质量保证计划基本全面细致、基本结合实际,措施基本可行,责任基本到人,工程质量标准满足招标文件要求,承诺违约责任较大、经济赔偿较大。

差等    2    分:    工程质量保证计划不全面不细致、结合实际不够、或措施不具体、责任未到人,虽然工程质量标准满足招标文件要求,但承诺违约责任最小、经济赔偿最少。

12

新技术应用及违约承诺分值范围(8分)

优等    8    分:    针对项目实际,提出采用新技术的具体措施,采用的建筑业新技术不少于2项。新技术的验证材料可靠,对节约投资和工期的保证措施得力、具体、严谨。对采用新技术可能产生的风险予见充分,违约承诺具体,经济赔偿最大。

良好    6分:    针对项目实际,提出采用新技术的具体措施,采用的建筑业新技术不少于1项。新技术的验证材料可靠,对节约投资和工期有保证措施。对采用新技术可能产生的风险有一定的予见,违约责任承诺具体,经济赔偿次大。

中等    5    分:    有新技术措施,但验证材料不充分,对节约投资和工期可能有一定收益,对采用的新技术可能产生的风险予见不足。有违约责任承诺。

差等    0    分:采用的新技术针对性不强或验证材料不可靠,对节约投资、工期没有具体收益。无违约责任承诺。

13

图文并茂

10分)

实施情况:优等    10    良好    8    中等     5    差等    2     

3毕业设计评分标准优(90-100分)1)毕业设计工作期间,工作刻苦努力,态度认真,遵守各项纪律,表现出色。2)能按时、全面、独立地完成与毕业设计有关的各项,表现出较强的综合分析问题和解决问题的能力。3设计立论正确,理论分析透彻,解决问题方案恰当,结论正确,并有一定创新性,有较高的学术水平或实用价值。4设计使用的概念正确,语言表达准确,结构严谨,条理清楚,逻辑性强。5设计中使用的图表,设计中的图纸在书写和制作时,严格执行国家相关标准。6)具有较强的独立查阅文献资料并运用的能力,原始数据搜集得当,实验或计算结果准确可靠。7)答辩时,能够简明和正确地阐述设计的主要内容,思路清晰,论点正确。回答问题准确、深入,有自己的见解,有应变力。有较强的语言表达能力。良(80-89分)1)在毕业设计工作期间,工作努力,态度认真,遵守各项纪律,表现良好。2)能按时、全面、独立地完成与毕业设计有关的各项,具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。3设计立论正确,理论分析得当,解决问题方案实用,结论正确。4设计使用的概念正确,语言表达准确,结构严谨,条理清楚。5设计中使用的图表,设计中的图纸在书写和制作时,能执行国家相关标准,规范化较好。6)具有一定的独立查阅文献资料并运用的能力,原始数据搜集得当,实验或计算结果准确。7)答辩时,能够简明和正确地阐述设计的主要内容,思路清晰,论点基本正确。回答问题准确,有应变力。有较好的语言表达能力。中(70-79分)1)毕业设计工作期间,工作努力,态度比较认真,遵守各项纪律,表现一般。2)能按时、全面、独立地完成与毕业设计有关的各项,具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。3设计立论正确,理论分析无原则性的错误,解决问题方案比较实用,结论正确。4设计使用的概念正确,语句通顺,条理比较清楚。5设计中使用的图表,设计中的图纸在书写和制作时,能够执行国家相关标准,基本规范。6)能够独立查阅并运用文献资料,原始数据搜集得当,实验或计算结果基本准确。7)答辩时,能够简明地阐述设计的主要内容,回答所提出的问题基本正确,但缺乏深入的分析。 及格(60-69分)1)在毕业设计工作期间,基本遵守各项纪律,表现一般。2)能按时完成毕业设计有关任务。3设计立论正确,理论分析无原则性的错误,解决问题方案有一定的参考价值,结论基本正确。4设计使用的概念基本正确,语句通顺,条理比较清楚。5设计中使用的图表,设计中的图纸在书写和制作时,能够执行国家相关标准,基本规范。6)能够查阅并运用文献资料,原始数据搜集得当,实验或计算结论基本准确。

7)答辩时,能够阐述出设计的主要内容,主要问题能回答出,或经答辩教师启发答出,回答问题较为肤浅。     不及格(0-59分)

1)剽窃他人学术成果、伪造数据、图表和实验结果者。

2)在毕业设计工作期间,不能遵守各项纪律,态度不积极。

3)不能按时完成毕业设计有关任务,或雷同部分超过40%

4设计中理论分析有原则性错误,或结论不正确。

5设计中使用的概念有不正确之处,栏目不齐全,书写不工整。

6设计中的图、表,设计中的图纸在书写和制作时,不能正确地执行国家相关标准,不规范。

7)原始数据搜集不得当,实验或计算结论不准确。

8)答辩时,不能够正确阐述设计的主要内容,基本概念不清楚,经答辩教师启发,回答仍有错误或回答不出。































工程管理专业施工图预算方向毕业设计成绩评定标准(试行稿)

为规范管理工程管理专业施工图预算毕业设计,统一成绩评定标准,现初拟以下成绩评定标准。

1成绩评定:

成绩评定分平时、设计水平与质量综合得分、答辩三项,总评成绩按照各项比例综合计算。

1  施工图预算毕业设计总体评分比例分配

分项

平时

设计水平与质量

综合得分

答辩

比例

20%

60%

20%

评分人

指导教师

指导教师评阅老师

答辩小组

总评成绩

1.分为“优、良、中、及格、不及格”五个等级。

2.答辩小组评定为“良、中、及格”的设计,由指导老师、评阅老师与答辩小组人员共同评定成绩。

3.答辩小组评定为优秀和不及格的毕业设计,如有争议,需参加大组答辩,由大组答辩组员评定成绩。

2、施工图预算设计水平与质量各项内容和具体要求    

               

序号

分项分值

评 分 标 准

1

施工图预算完整性(审批过程)10分)

优等    10    分:内容齐全,符合相关规定,语言简明、准确、规范,审批过程符合要求

良好8分:内容基本齐全,符合相关规定,语言简明、准确、规范,审批过程基本符合要求

中等    5    分:内容正确,符合相关规定,表述清楚、审批过程基本符合要求

差等    0    分:内容不正确,不符合相关规定,表述不清楚、审批过程不符合要求

2

工程量计算20分)

优等    20分:计算完全完整,工程量计算工作有条不紊地进行,漏项和重项,完全符合计算规范

良好    15    分:计算完全完整存在1-2漏项和重项,符合计算规范。

中等    10     分:计算基本完整存在漏项和重项,基本符合计算规范

差等    0-5        分:计算错误漏项和重项,符合计算规范

3

汇总工程量、套预算定额基价(20分)

优等    20分:分项工程量复核完全正确,定额编号、计量单位、预算定额基价以及其中的人工费、材料费、机械台班使用费填入完全正确

良好    15    分:分项工程量复核完全正确,定额编号、计量单位、预算定额基价以及其中的人工费、材料费、机械台班使用费填入基本正确

中等    10    分:分项工程量复核正确,定额编号、计量单位、预算定额基价以及其中的人工费、材料费、机械台班使用费填入有局部错误

差等    0-5    分:分项工程量复核正确,定额编号、计量单位、预算定额基价以及其中的人工费、材料费、机械台班使用费填入大部分错误

4

计算直接工程费(20分)

优等    20    分:各分项工程直接费并汇总,即为一般土建工程定额直接费计算完全正确,其他直接费、现场经费计算完全正确

良好    15    分:各分项工程直接费并汇总,即为一般土建工程定额直接费计算完全正确,其他直接费、现场经费计算基本正确

中等    10    分:各分项工程直接费并汇总,即为一般土建工程定额直接费计算基本正确,其他直接费、现场经费计算基本正确

差等    0-5    分:各分项工程直接费并汇总,即为一般土建工程定额直接费计算大部分错误,其他直接费、现场经费计算错误

5

计取各项费用10分)

优等    10    分:按取费标准(或间接费定额)计算间接费、计划利润、税金等费计算完全正确。计算技术经济指标完全正确、完整

良好    8        分:按取费标准(或间接费定额)计算间接费、计划利润、税金等费计算完全正确。计算技术经济指标基本正确、完整。

中等    5     分:按取费标准(或间接费定额)计算间接费、计划利润、税金等费计算基本正确。计算技术经济指标基本完整。

差等    0-3    分:按取费标准(或间接费定额)计算间接费、计划利润、税金等费计算错误

6

工料分析(10分)


优等    10    分:计算所需要的各种材料用量和人工工日总数完全正确,并按要求填入材料汇总表中。按需要进行材料价差调整。

良好    8        分:计算所需要的各种材料用量和人工工日总数基本正确,并按要求填入材料汇总表中。按需要进行材料价差调整。

中等    5        分:计算所需要的各种材料用量和人工工日总数基本正确,并按要求填入材料汇总表中。没有按需要进行材料价差调整。

差等0-3分:计算所需要的各种材料用量和人工工日总数错误,并按要求填入材料汇总表中。没有按需要进行材料价差调整。

13

图文并茂

10分)

实施情况:优等    10    良好    8    中等     5    差等    2     


3毕业设计评分标准优(90-100分)1)在毕业设计工作期间,工作刻苦努力,态度认真,遵守各项纪律,表现出色。2)能按时、全面、独立地完成与毕业设计有关的各项,表现出较强的综合分析问题和解决问题的能力。3设计立论正确,理论分析透彻,解决问题方案恰当,结论正确,并有一定创新性,有较高的学术水平或实用价值。4设计使用的概念正确,语言表达准确,结构严谨,条理清楚,逻辑性强。5设计中使用的图表,设计中的图纸在书写和制作时,严格执行国家相关标准。6)具有较强的独立查阅文献资料并运用的能力,原始数据搜集得当,实验或计算结果准确可靠。7)答辩时,能够简明和正确地阐述设计的主要内容,思路清晰,论点正确。回答问题准确、深入,有自己的见解,有应变力。有较强的语言表达能力。良(80-89分)1)在毕业设计工作期间,工作努力,态度认真,遵守各项纪律,表现良好。2)能按时、全面、独立地完成与毕业设计有关的各项,具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。3设计立论正确,理论分析得当,解决问题方案实用,结论正确。4设计使用的概念正确,语言表达准确,结构严谨,条理清楚。5设计中使用的图表,设计中的图纸在书写和制作时,能执行国家相关标准,规范化较好。6)具有一定的独立查阅文献资料并运用的能力,原始数据搜集得当,实验或计算结果准确。7)答辩时,能够简明和正确地阐述设计的主要内容,思路清晰,论点基本正确。回答问题准确,有应变力。有较好的语言表达能力。中(70-79分)1)在毕业设计工作期间,工作努力,态度比较认真,遵守各项纪律,表现一般。2)能按时、全面、独立地完成与毕业设计有关的各项,具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。3设计立论正确,理论分析无原则性的错误,解决问题方案比较实用,结论正确。4设计使用的概念正确,语句通顺,条理比较清楚。5设计中使用的图表,设计中的图纸在书写和制作时,能够执行国家相关标准,基本规范。6)能够独立查阅并运用文献资料,原始数据搜集得当,实验或计算结果基本准确。7)答辩时,能够简明地阐述设计的主要内容,回答所提出的问题基本正确,但缺乏深入的分析。 及格(60-69分)1)在毕业设计工作期间,基本遵守各项纪律,表现一般。2)能按时完成毕业设计有关任务。3设计立论正确,理论分析无原则性的错误,解决问题方案有一定的参考价值,结论基本正确。4设计使用的概念基本正确,语句通顺,条理比较清楚。5设计中使用的图表,设计中的图纸在书写和制作时,能够执行国家相关标准,基本规范。6)能够查阅并运用文献资料,原始数据搜集得当,实验或计算结论基本准确。

7)答辩时,能够阐述出设计的主要内容,主要问题能回答出,或经答辩教师启发答出,回答问题较为肤浅。不及格(0-59分)

1)剽窃他人学术成果、伪造数据、图表和实验结果者。

2)在毕业设计工作期间,不能遵守各项纪律,态度不积极。

3)不能按时完成毕业设计有关任务,或雷同部分超过40%

4设计中理论分析有原则性错误,或结论不正确。

5设计中使用的概念有不正确之处,栏目不齐全,书写不工整。

6设计中的图、表,设计中的图纸在书写和制作时,不能正确地执行国家相关标准,不规范。

7)原始数据搜集不得当,实验或计算结论不准确。

8)答辩时,不能够正确阐述设计的主要内容,基本概念不清楚,经答辩教师启发,回答仍有错误或回答不出。














湖南科技学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目管理暂行办法

第一章 总 则

第一条  为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号),为使我校学生得到科学研究的训练,培养创新意识和创新能力,结合我校实际,决定实施“湖南科技学院大学生研究性学习和创新性实验计划”。为保证该计划的顺利开展,推动我校科技创新与人才培养,特制定本管理办法。

第二条  我校大学生研究性学习和创新性实验计划主要用于资助我校本科生创新团队或个人从事自然科学、人文社科等领域的基础性、应用性项目的研究。通过创新性实验计划,加强实践教学环节,推广研究性学习和个性化培养的教学方式,使广大学生得到科学研究与专业实践的训练,形成创新教育的氛围,进一步推动高等教育教学改革,提高教学质量。

第三条  实施“大学生研究性学习和创新性实验计划”应遵循的原则是:“鼓励创新、培养能力、突出重点、注重过程”;项目遵循的程序是:“自由申请、公平立项、择优资助、规范管理”。

第二章 组织机构

第四条  我校成立大学生研究性学习与创新性实验计划工作领导小组,由主管教学副校长任组长,领导小组成员由教务处、科技处、资产处、财务处、学工处、团委等职能部门负责人和相关教学学院负责人组成。领导小组下设办公室,挂靠教务处,协调全校大学生研究性学习与创新性实验工作,由教务处处长兼任办公室主任。办公室负责制定计划和政策,搭建研究平台,发布信息,组织项目申报、评审和管理等。

第五条  各教学学院成立大学生研究性学习和创新性实验计划工作小组,负责本学院学生的项目管理工作。

第三章 项目申报与立项

第六条  项目采取自愿申报、专家评审、择优资助的原则;项目申报每年受理一次,具体时间见教务处通知。

第七条  申报要求:

1.申请者为我校全日制本科学生,原则上为一至三年级学生。申请人应品学兼优,有较强的独立思考和创新意识,对科学研究和创造发明有浓厚的兴趣和坚强的毅力。

2.申请者可以个人申报,也可团队申请,每个团队人数不超过 人,项目组成员必须有明确的分工。每位学生一般只能同时参与一个项目。鼓励跨学科合作研究。

3.学生申报项目应将理论学习、实践锻炼和科学研究有机地结合起来。项目选题要求思路新颖、目标明确,具有创新性和探索性,项目研究方案可行,且预期成果具有可考核性。学校对优秀研究性项目、竞赛获奖项目、结合教师科研项目、依托于学校科研基地和实验中心的项目等予以优先立项。

4.项目组由学生选定或教学学院配备指导教师1-2名,指导教师须具有讲师职称以上或硕士学位。每位指导教师同时指导的项目不能超过两项。

5.项目执行时限为13年。项目组应在执行期限内,完成预定目标。

第八条  立项程序:

1.申请人在规定的时间内填写并提交《湖南科技学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目申请表》一式两份。

2.学院工作小组对申请立项项目进行预审,限额上报。

3.教务处组织专家进行评审,学校领导小组最后评审,获批项目由教务处通知项目申请人。

4.项目申请人接到批准项目立项的通知后,应在一周内与教务处签订《湖南科技学院大学生研究性学习与创新性实验计划项目执行承诺书》。不按时签订合同者按自动放弃处理。

第四章 项目管理

第九条  学校对获准立项的项目给予资助,校级项目由学校给予资助,国家级、省级项目由上级下拨专项经费和学校配套经费共同资助。资助经费主要用于学生项目实施过程中所需的实验材料费、资料文印费、调研费等相关费用。经费应专款专用,一般不用于通用设备的购置。

第十条  学院校立“大学生研究性学习和创新性实验计划”专项经费账户,经费由学生掌握使用,使用中必须严格遵守学校财务制度。所用经费由项目负责人签字,经指导教师审核、教务处负责人签字后方可报销。

第十一条  指导教师对项目进行指导,学生自主进行研究性学习,自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告并做好实验工作记录等。

第十二条  学校对项目进展进行跟踪管理,随时抽查实验工作记录,实施中期检查,查阅学生实验原始数据、实验报告和文献综述,并根据实验进展情况决定是否进一步资助。学校还将定期总结项目实施情况,向上级主管部门报告项目进展情况。

第十三条  项目应在规定的时间内结题,结题时除提交《湖南科技学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目结题报告书》外,还应提交项目实施过程中的相关原始材料(调查问卷、实验记录及数据等)和总结报告、论文、设计、专利、成果实物等。学校将组织有关部门、专家对项目进行评审验收。

第十四条  已立项的项目不得随意更改项目内容、更换项目组成员、提前或推迟项目结题。如有特殊原因需要变更,应向项目领导小组办公室提出书面申请,经批准后方可变更。对不能按计划实施的项目,学校将对项目予以撤消;剩余经费收回,统一调剂使用。

第十五条  学生以第一作者发表的论文以及学生申请的专利应标注“湖南科技学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目”资助 ,所需费用由项目支付,专利知识产权归学校所有。

第十六条  项目由教务处统一负责管理。

第五章 激励措施

第十七条  鼓励与奖励办法:

1.学生完成“大学生研究性学习和创新性实验计划”项目后可按学校有关规定计算学分。

2.学生所主持的项目,其研究成果具有独创性,经指导教师考核和推荐,所在教学学院审核,学校项目领导小组批准后,可作为评审奖学金的参考条件之一;项目完成后,学生所发表的论文或参加竞赛获奖,按学校相关奖励办法对学生进行奖励。

3.鼓励和支持实验技术人员和教师开展大学生研究性学习和创新性实验计划项目的指导工作。

第六章 附 则

第十八条  本办法自颁布之日起执行,以前文件与本办法不一致的以本办法为准,由教务处负责解释。


湖南科技学院教务处  

2018921





















土木与环境工程学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目结题要求


为了完成本学院的教学工作目标,根据学校相关文件,特制订本学院《大学生研究性学习和创新性实验计划项目结题要求》,请学院指导老师及项目负责人遵照执行。

1、 大学生研究性学习和创新性实验计划资助项目的研究成果,主要包括论文、专利两类成果,所有结题成果,均应标明该项目的资助来源。未按规定进行标注的研究成果,不得参与项目结题。

2、实施期间省级项目或者校级项目取得的成果符合下列条件之一者可申请结题:

(一)授权专利:省级项目2项,校级项目1项;

(二)发表论文:省级项目发表相关论文2篇,校级项目1篇。

发表的论文、申请的专利,必须以项目负责人为第一作者,待发文章不算。

3、学校下达结题通知后,项目负责人应填写结题报告和结题登记表,经指导老师审核后,省级项目结题报告(含电子稿及结题成果支撑材料)上交二份、校级项目结题报告(含电子稿及结题成果支撑材料)上交一份至教务办。项目负责人和指导老师应对结题报告和研究成果附件的真实性负责。

  1. 对结题成果支撑材料的要求:结题成果为论文的,需复印封面、目录、正文、封底;结题成果为专利的,需提交专利证书复印件。结题成果为论文、专利等的,原件经学院核定后返还。

上述结题要求从2018年及以后立项的项目开始实行。



                             土木与环境工程学院

                                2018510



湖南科技学院实验室开放管理办法


第一章  总 则

第一条  为贯彻落实《教育部 国家发展改革委 财政部<关于引导部分普通本科高校向应用型转变的指导意见>》(教发﹝2013﹞7号)精神,适应实践教学改革需要,充分利用实验室资源,进一步加大实验室对本科生开放力度,加强实验教学,提高学生实践动手能力,特制定本办法。

第二条  实验室是学校实施素质教育、培养学生实践能力、创新能力的重要场所。实验室(中心)开放是充分利用现有资源、提高设备共享程度和使用效率的有效措施,是促进实验教学和人才培养模式改革、培养创新人才的客观要求。

第三条  实验室开放应坚持“面向全体、因材施教、形式多样、讲究实效”的原则,尽量做到时间、空间、形式、内容、对象等多方位的开放,并根据学生不同层次和要求确定开放内容。

第四条  本办法适用于全校各类型实验室。

第二章  开放范围和内容

第五条  已正式建制的各级各类实验室,在完成常规教学、科研任务的前提下,应利用现有师资、仪器设备、实验场所等实验资源,向学生开放。

第六条  实验室开放的具体内容

1.课程实验项目(弥补性开放):根据课程实验教学大纲要求,将部分课程实验内容作为开放项目供学生选修。学生有兴趣对课程实验内容作进一步深入研究的实验内容,或实验课堂内未完成的实验内容,可以利用课余时间完成。

2.综合设计性实验项目:在课堂内无法按时完成的综合性、设计性实验项目,实验室提供相应条件,指派教师进行指导。综合性、设计性实验项目要求综合多门课程、多个学科,具有较强的综合性和设计性。已申报综合设计性实验项目并获得校级以上立项的,指导老师一般不再补助工作量。

3.学生自主研究性实验项目:学生根据个人兴趣,自行拟定实验课程外的有关实验项目,结合实验室的条件,开展相关活动。实验室提供相应条件,指派教师进行指导。

4.学生研究性学习和创新性实验计划项目:有在研的学国家级、省级和校级《大学生研究性学习创新性实验计划项目》的学生可以申请开放实验室,经同意后,在指导老师的安排下,进入实验室进行实验。

5.毕业论文(设计)综合训练项目:学生的毕业论文(设计)如果需要制作品或需要仪器设备进行实验的,可以提出申请,经批准后,在不影响常规教学的情况下,由指导老师安排进行实验。毕业论文(设计)指导教师一般不补助实验室开放工作量。



第三章 开放管理要求

第七条  各教学学院要从整体考虑实验室向本科生开放的措施与细则,以满足应用型人才培养模式的需求。同时还要加强实验教学与实验技术的研究,开发设计一批高质量的综合性、设计性实验项目,供学生自主选择。学生自主设计的实验项目,进入实验室之前要有预习实验报告,由相关指导老师签字同意,方可进入实验室进行实验。

第八条  在完成实验课程教学任务的前提下,其余时间(周一至周五第1-11节课,星期六、星期日第1-8节)各实验室原则上均应向本科生开放。每个实验室每学期应有一定的时间向本科生开放。

第九条  课程实验项目开放,课时大于8学时的课程实验,可以适当安排实验项目给学生开放选修,每个项目不少于2学时,每次实验人数与正常实验相同(最低不得少于10人);非课程实验项目开放不限定学生人数。

第十条  各实验室应保存好本学年度学生参与开放实验的相关资料,包括实验计划、实验指导书、实验项目卡、学生实验记录、实验报告和实验总结。

第十一条  开放实验项目的考核应注重学生探索研究的过程,注重学生通过参加实验项目所取得的收获。

第四章  组织实施

第十二条  实验室开放工作由主管教学校长统一领导,实验实训中心负责监督指导,各教学学院主管实验教学的副院长组织落实。

第十三条  各教学学院应统筹规划,充分利用现有实验室资源并积极创造条件,有计划有组织地采取多种形式向学生开放。

第十四条  实验开放实行教学学院与学校两级管理,一般每学期初由任课老师或学生提出申请(特殊情况经领导讨论确定),并填写申请表,经教学学院审批后报送实验实训中心审核备案。教学学院将实验室开放项目、时间、场所等向学生公布,以便学生按时参加实验。

各开放实验室应根据学生人数的多少和实验内容,做好实验仪器设备、试剂和其它消耗材料等开放实验的准备工作,并配派一定数量的指导教师和实验管理人员参与开放工作。

第十五条  学生应严格遵守有关实验室开放和管理的各项规章制度,在实验指导教师、技术人员的指导下进行实验活动,对实验项目创新、实验现象、实验数据采集、实验操作过程、实验结果汇总等进行详细记录并认真总结。实验报告须由实验指导教师或实验技术人员签字,作为对开放实验室进行考核的依据。

1.学生在进入开放实验室前应阅读与实验内容有关的文献资料,准备好实验方案,做好有关实验准备工作;指导教师应注意加强对学生实验素质与技能、创造性的科学思维方法与严谨的治学态度的培养,促进学生全面发展;实验管理人员应做好相应的实验指导和实验室管理工作,确保实验室安全,并认真做好开放实验室的相关记录工作。

2.学生进入开放实验室,必须严格遵守实验室的各项规章制度。损坏仪器设备的按学校有关规定予以处理。

3.学生在实验项目完成后,应向指导教师提交实验报告或论文等实验结果。

第十六条  加强对实验室开放工作的管理。实验指导老师应及时做好仪器使用、破损、开放等情况的记录,作为资料保存。实验室开放程度和学生选择情况将作为实验室工作考核和建设结果的重要依据。学期结束前一周,各学院应认真总结实验室开放情况并提交实验实训中心备案。

第五章  申报与验收

第十七条 申报与验收见附件。

第六章  工作量计算办法

第十八条  每学期期末,实验实训中心组织相关专家根据开放程度、开放人数和开放效果对开放性实验项目进行验收。经验收达到要求的实验项目可以参照以下几种情况由实验实训中心计算工作量,课时费计入年终分配。

1.课程实验项目,参照学校实验课工作量计算办法统计工作量;

2.非课程实验项目,每学时每生计0.05,最高为1(即20人计1课时,超过20人不多计)。

第十九条  实验室开放工作量增加较多时可以考虑聘请高年级优秀贫因生担任学生助教。实验室学生助教岗位分为实验指导助教岗和实验室开放值班岗两类,其酬金按有关学校贫困生助学金文件规定执行,由学校贫困生助学金专项金费支出(或从下拨到学院的相关专项开放实验室资金中支出)。

第七章  其他事项

第二十条  实验室开放所需材料费,由各实验室上报采购计划,实验实训中心根据计划审批经费给各实验室,各实验室按照耗材采购办法进行采购和管理。

第二十一条  本办法自印发之日起施行,此前相关管理办法如与本管理办法不一致,以本管理办法为准,由学校实验实训中心负责解释。


附件:

1.湖南科技学院开放实验项目申报表

2.湖南科技学院实验室开放学生自拟项目实验申报表

3.湖南科技学院实验室开放汇总表

4.湖南科技学院开放性实验室验收细则

附件1

湖南科技学院开放实验项目申报表

院(系)名称: 实验室名称:

实验项目名称


指导教师姓名


职称


实验项目来源

基本实验      □综合创新实验  □科研转化  □学生兴趣自拟      □其他

实验项目类别

电子     □计算机 □化学化工 □机械 □材料 □生物制药     □经管 □其它

预期成果

实验或研究报告     □论文 □硬件研制 □软件开发 □设计 □课件      □其它

实验地点


联系电话、E-mail


实验项目简介:(研究目的、内容、特色与创新、价值与预期结果等,要求300---500文字阐述)

















可提供仪器设备等实验条件

主要仪器设备名称

实验材料













每批可承接人数


批次数


项目可承接总人数


项目学时数

学时

预计工作量

          学时

开放具体时间


学院负责人意见:




负责人签字:                    

              

实验实训中心意见:




负责人签字:                  

               


附件2

湖南科技学院实验室开放学生自拟项目实验申报表

姓名


学号


班级

       学院             年级          专业

同组人员

名单

专业

班级

学生姓名及人数




实验项目

名      称


实验地点

时间

实验楼             实验室                        年              日              

指导教师

 姓名:                  职称:            专业:

实验内容及方案设想












难点及

创新点









承接实验室

意见





                       负责人签字:                  

年        月   日

学院

意见





                       负责人签字:                  

年        月   日

实验实训中心意见





                        负责人签字:                  

年        月   日

注:此表由学生填完后,交开放实验室。

附件3

湖南科技学院实验室开放汇总表

序号

课程名称

项目

名称

开放类型

学时

学生班级及人数

分组批次

计划      工作量

指导老师



































































































































































开放类型从以下5个方面选择:1.课程实验,2. 综合设计性实验,3.学生自主研究性实验,4.大学生研究性学习创新性实验,5.毕业设计综合训练。





附件4   

湖南科技学院开放性实验室验收细则

序号

内容

具体内容

1

申报计划

有申报计划,并按计划实施,有总结。

2

记录

有学生签到、实验仪器使用记录和教师指导记录。

3

实验报告

有原始实验数据记录,有实验报告(含预习报告)或其他实验结果,有教师批改记录。

4

开放程度

开放程度好,开放面大,受益学生广。

5

教学信息化

有学生预约、实验项目记录和实验成绩评定。

6

教学效果

具有能够体现开放性实验教学效果的相关成果(包括模型、装置、照片、程序等)、其他公开成果(论文、软件著作版权、专利)和获奖成果。

专家验收评定

等级及说明














说明:学校进行专项检查,综合结果由专家认定为ABCD四个等级,表示优、良、中、差。




土木与环境工程学院仪器设备损坏、丢失赔偿制度 


实验室仪器设备是保证完成教学和科研任务的重要条件之一。为加强仪器设备管理,增强师生员工爱护国家财产的责任心,维护仪器设备的完整、安全和有效利用,尽可能避免损坏、丢失和浪费,特制定本制度。

一、仪器设备的损坏和丢失应按实际情况的不同,具体分析、区别对待。可根据损坏和丢失的具体情节,损坏价值的大小、事后补报情况,责令责任人赔偿损失价值的全部、一部分或免予赔偿。

二、属下列原因造成仪器设备损坏、丢失的均应赔偿:

1、不遵守操作规程或不按有关规定要求进行工作;

2、未经批准擅自拆卸、改装仪器设备;

3、工作不负责任、粗心大意、指导错误或保管不当;

4、不按规定办理领用、借用、发货、移交等手续造成的丢失或损坏。

三、属于下列客观原因造成仪器设备损坏或丢失,经鉴定和所属单位负责人证实,可免于赔偿:

1、因仪器设备本身的缺陷或实验操作的特殊性,在正常使用时发生的损坏;

2、经批准试用特殊仪器设备进行新的实验操作或检修,虽然采取了预防措施仍未能避免的损坏;

3、因缺少必要的使用和防护条件,经主观努力仍未能防止的损失;

4、因设备器材本身的缺陷或使用年久,接近损坏程度,在正常使用时发生的损坏和合理的自然损耗;

5、因其它客观原因造成的意外损坏。

四、属下列情况,在确定赔偿金额时,可按损失价值酌情减免:

1、一贯遵守实验室规章制度,爱护设备器材,由于经验不足,偶然造成的损失;

2、事故发生后能积极设法挽救,且主动如实报告,认识较好。

五、对一贯不爱护仪器设备,不负责任,严重违反操作规程,事后隐瞒不报或不如实报告,推卸责任,态度恶劣,甚至明知故犯,损失重大,或谎报丢失的,除责令赔偿外,可根据情节给予通报批评或处分。

六、赔偿金额计算标准:

1、损坏、丢失零件配件,但不致主机报废,只计算零配件价值;

2、损坏可修复如初的,只计算修理费;

3、损坏后可修复,但质量明显下降,除计算修理费外,还应酌情计算部分损失价值;

4、损坏或丢失的零配件无法修、配,致使主机报废或丧失部分功能,或赔偿同档次同类型的实物,或按原值减除残值后计价赔偿;

5、整机丢失,视责任大小,按原值金额赔偿、部分赔偿;

6、对照相器材、电视机、录像机等与家用密切相关的物资赔偿,一律按现行市场价计算赔偿。如属公物私用造成损失的,应加倍计算赔偿。

7、私自从实验室将仪器设备器材带出,造成损失和丢失的,按原价值的十倍赔偿,并根据情节严重给予处分。

七、涉及两人以上共同承担责任的,按其责任大小及认识态度分担赔偿费。

八、赔偿金的处理:

1.赔偿金由实验室主任收取管理,由院领导审批支配。

2.赔偿费只限于修理仪器设备,购置实验器材及其它实验室工作开支。







土木与环境工程学院 

2016年 20









土木与环境工程学院仪器设备管理制度


一、仪器设备是学生专业学习、教师开展科研科技活动的基础,实验室对所管仪器设备应严格管理制度,保障仪器设备完好率,保障仪器性能正常,使实验室真正成为师生学习和研究的基础。

二、实验室每年应及时向院行政提交设备购置计划(初稿);及时建立阶段性的设备维修计划并付诸实施,不定期安排仪器设备完好率的自检并配合院行政组织的每学期的抽检。

三、实验人员应对所管设备采取防霉、防雾、防锈的“三防”措施,并经常性地对所管实验室进行安全检查,出现问题应及时采取措施、及时汇报。

四、课间实验仪器设备的管理制度:

1、每学期初由系办教务办编制本学期实验课表下达到实验室,根据课表和教学进程,任课教师应提前一周到实验室落实实验开出时间和设备落实情况。实验人员根据教学需要和所需种类、型号、仪器台件数在实验课前做好各项准备。

2、应与实验人员一道完成仪器设备发放,领用时应对领用仪器及附件逐一核实清点。实验结束后,学生应填写仪器档案表格,说明仪器性能状况,并及时将仪器还回实验室。

3、学生还回的仪器,实验人员应逐一清点检查,发现问题及时指出。对出现严重仪器设备损坏丢失等现象,实验人员应及时提请实验室主任处理。

五、仪器损坏、丢失应及时向上级汇报,并按有关条例给予处罚。

六、实验人员和使用仪器设备的师生均应自觉遵守本规定及其他有关规定。




                                                  土木与环境工程学院 

201510月 20


土木与环境工程学院实验室低值、易耗品

管理办法


一、实验人员根据教学、试验需求,每学期提出低值易耗品购置计划,由实验室主任统一审核汇总后报系主管主任审批。

二、低值易耗品和材料的领取,必须经系主管实验室的主任签字,管理员亲自办理领取手续,按低值、易耗品和材料管理办法建账。

三、对仪器设备、低值易耗品和材料的保管要根据物资的不同性能与要求分别做到防火、防尘、防潮、放热、防震、防腐蚀等工作,并经常检查,防止损坏和丢失。

四、低值用品一般不外借,确实需要外借的经实验室主任批准后登记,并按期归还。保管室物资的领用、借出、调拨都必须严格办理手续。要由实验室主任签字,管理员办理,并认真记账。

五、低值耐用品损坏、损失的要及时报告,并说明原因、分清责任,及时补充,保证实验运行。

六、耐用品要做到帐、物相符,设备管理员定期与各分室管理员核对。




土木与环境工程学院 

20151020

   土木与环境工程学院大型精密仪器

管理办法


一、大型精密仪器系指单价五万元人名币以上的仪器。大型精密仪器主要用于教师及科研人员进行科学研究和部分高年级专业课程使用。

二、大型精密仪器实行:专人保管、专门档案、专门维护的管理制度。

三、使用仪器前应仔细阅读使用说明书,详细了解仪器性能及仪器使用时的注意事项,对仪器的操作规程做到心中有数。使用时应仔细、规范,不允许蛮干、乱来。

四、学生使用大型精密仪器应有计划。经实验室主任或系分管领导同意方可使用。初次使用者,在仔细阅读说明书的前提下,还应有熟悉该仪器的实验人员一起操作使用。

五、仪器出现问题应及时向实验室主任汇报。在未有确实可行方案前,不可擅自盲目处理。

六、实验室具体保管人员对仪器性能、操作应逐步深入掌握;对仪器状况应及时了解,并定期向分管院领导汇报。

七、仪器的使用须经系分管领导同意后方可借出。对违反本规定造成仪器损坏者,应承担一切责任。




土木与环境工程学院 

20151020









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